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科目： 來源： 題型：

將二倍體西瓜的花芽進行離體培養(yǎng)成幼苗后，用秋水仙素處理其莖尖得到的西瓜植株（　�。�
A、理論上已是一個新物種
B、體細胞中不含有等位基因
C、所結的果實中沒有種子
D、根部細胞含四個染色體組

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科目： 來源： 題型：

在個體
 
中，由
 
細胞
 
產(chǎn)生的
 
，在
 
上發(fā)生
 
的過程，叫細胞分化．
細胞全能性是指
 
的細胞，仍然具有
 
的
 
．

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科目： 來源： 題型：

下列關于科學史中所用的研究方法和生物實驗方法敘述，不正確的是（　�。�
①研究光合作用和呼吸作用化學反應過程--同位素標記法
②薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗，提出基因在染色體上用的都是類比推理法
③孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說-演繹法
④沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結構--模型建構法
⑤探究酵母菌細胞呼吸方式--對比實驗法
⑥細胞器和葉綠體中色素的分離都可用差速離心法
⑦用雞胚胎細胞培養(yǎng)H7N9流感病毒是細胞培養(yǎng)法．
A、②⑥B、①③C、②④D、③⑤

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科目： 來源： 題型：

下列對植物激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、它在植物體內含量極少
B、它對植物生命活動具有調節(jié)作用
C、它是植物體一定部位產(chǎn)生的
D、它的化學本質是蛋白質

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科目： 來源： 題型：

如圖為人體部分細胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑩為不同的細胞，a～f表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、在成熟的生物體中，細胞的自然更新需要通過f過程完成
B、e過程的細胞不會發(fā)生細胞凋亡且細胞周期會延長
C、④⑤⑥⑦的核基因相同，細胞內的蛋白質種類和數(shù)量不相同
D、d過程的細胞內染色質收縮但不影響DNA復制和轉錄

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科目： 來源： 題型：

下列有關細胞分化的敘述錯誤的是（　�。�
A、細胞分化使細胞在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異
B、一般說來，分化了的細胞將短暫保持分化后的狀態(tài)，很容易再分化
C、細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎，并且有利于提高各種生理功能的效率
D、細胞分化并未使細胞中遺傳信息改變，而是不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同導致的

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科目： 來源： 題型：

如圖是一個某遺傳病的系譜圖．3號和4號為異卵雙胞胎，3 號個體為純合子的概率是（　�。�
A、
1
4
B、
1
2
C、
1
3
D、
2
3

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科目： 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、由受精卵發(fā)育的個體體細胞中含有兩個染色體組屬于二倍體
B、由卵細胞發(fā)育的個體體細胞中含有兩個染色體組屬于二倍體
C、體細胞含有兩個染色體組的個體一定是二倍體
D、體細胞含有控制相對性狀的一對等位基因的個體一定是二倍體

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科目： 來源： 題型：

下列能構成一個完整生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A、生產(chǎn)者和消費者
B、生產(chǎn)者、消費者和分解者
C、生物群落和它的無機環(huán)境
D、食物鏈和食物網(wǎng)

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科目： 來源： 題型：

某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，同樣實驗條件下分別在4個試管中進行培養(yǎng)（見下表），均獲得了“s”型增長曲線．根據(jù)實驗結果判斷，下列說法錯誤的是（　　）
試管號IⅡⅢⅣ
培養(yǎng)液體積 （ mL ）105105
起始酵母菌數(shù) （ 103個 ）105510
A、試管Ⅲ內種群的K值與試管Ⅱ不同
B、試管Ⅳ內的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
C、4個試管內的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
D、4個試管內的種群同時達到K值

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同步練習冊答案