當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時,興奮部位的膜會很快地發(fā)生一次電位變化(  )
A、膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位
B、膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
C、膜內(nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位
D、膜內(nèi)外電位不變
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:當(dāng)神經(jīng)纖維靜息時,神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,該電位的形成與鉀離子的外流有關(guān).當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時,神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
解答: 解:A、由于Na+內(nèi)流,使神經(jīng)纖維的膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,A正確;
B、膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,B錯誤;
C、膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢,C錯誤;
D、膜內(nèi)外電位發(fā)生了變化,由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查神經(jīng)纖維膜電位變化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“秋風(fēng)掃落葉”,但路燈下的樹葉總是遲于其他部位脫落,最主要的原因是( 。
A、路燈下的樹葉照光時間長,通過光合作用積累的養(yǎng)料多
B、光照抑制了脫落酸的合成
C、夜晚的光照抑制了頂端優(yōu)勢
D、光照促進(jìn)了生長素的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)概念范疇和生物學(xué)事實的描述,正確的是( 。
A、所有生物的有性生殖細(xì)胞中的全部染色體就是一個染色體組
B、人體糖類和脂肪的攝入量長期不足時,尿液中尿素的相對含量將增加
C、生產(chǎn)上廣泛使用生長素處理獲得無籽番茄、無籽黃瓜,這些變異屬不可遺傳的變異
D、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果;細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果;細(xì)胞凋亡是內(nèi)環(huán)境惡化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面的例子中屬于生命系統(tǒng)種群層次的是( 。
A、一棵月季花
B、一片花園內(nèi)的月季花、蝴蝶等生物
C、栽有月季花的一片花園
D、一片花園內(nèi)的月季花

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項是( 。
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,一切活細(xì)胞都含有酶        
②酶徹底水解產(chǎn)物都是氨基酸
③酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能,具有專一性、高效性    
④酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān)
⑤淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解         
⑥酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用
⑦酶能夠在新陳代謝中起調(diào)控作用      
⑧絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)為RNA.
A、②③⑥⑦B、②④⑤⑦
C、①④⑤⑥D、①③⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞作為植物有機(jī)體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,區(qū)別于動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是(  )
A、葉綠體、線粒體、液泡
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜
C、液泡、葉綠體、中心體
D、細(xì)胞壁、葉綠體、液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP(甲)是生命活動的直接能源物質(zhì),據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A、在主動運(yùn)輸過程中,細(xì)胞中甲的含量會明顯減少
B、丙中不含磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一
C、丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成
D、甲→乙和乙→丙過程中,其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)沖動在細(xì)胞間的傳遞途徑是( 。
①突觸小體   ②遞質(zhì)    ③突觸間隙    ④突觸后膜    ⑤軸突.
A、①②③④⑤
B、②①③④⑤
C、⑤①②③④
D、⑤②④③①

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問題.
某化工廠的污水池中,含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A.研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實驗的主要步驟如圖所示.請分析回答問題:

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是
 
,這種培養(yǎng)基從用途上看屬于
 
培養(yǎng)基.在培養(yǎng)基分裝滅菌前,要進(jìn)行的是
 

(2)“目的菌”生長所需氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 

(3)圖中“選擇”接種,是選擇
 
的樣品,接入新的培養(yǎng)液連續(xù)培養(yǎng)的目的是
 
.下表為探究抗生素對微生物抑制作用的實驗處理.
(4)先將大腸桿菌接種于培養(yǎng)基上,然后將培養(yǎng)皿置于37℃條件下培養(yǎng)2~3天,觀察、測量并記錄
 
情況.如果實驗所用抗生素的濃度關(guān)系為A<C<B,則編號1、2、3、4的抑菌效果從大到小依次為
 

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