18.下列有關(guān)葉綠體和線粒體內(nèi)部分代謝活動的敘述,正確的是( 。
A.葉綠體內(nèi):CO2→C3→C6H12O6,線粒體內(nèi):C6H12O6→C3→CO2
B.兩種細胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),產(chǎn)生的ATP均可用于自身DNA的復(fù)制
C.ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
D.兩種細胞器都具有較大的膜面積和相同的酶系統(tǒng),有利于代謝高效的進行

分析 1、線粒體是有氧呼吸的主要場所,細胞生命活動需要都能量有90%以上來自線粒體,普遍存在于進行有氧呼吸的真核細胞中,線粒體是具有雙層膜結(jié)構(gòu)都細胞器,真核細胞的有氧呼吸的第二、第三階段發(fā)生在線粒體中;
2、葉綠體是能進行光合作用都植物細胞具有都細胞器,具有雙層膜結(jié)構(gòu),可以將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中,是光合作用都場所.

解答 解:A、葉綠體中可發(fā)生C02-C3-C6H206,在線粒體分解的底物是丙酮酸,不是葡萄糖,線粒體中不會發(fā)生C6H12O6→C3→CO2,A錯誤;
B、線粒體和葉綠體都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),其中線粒體能將有機物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成ATP中的化學(xué)能和熱能,葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化為有機物中的化學(xué)能.這兩種細胞器是半自主細胞器,產(chǎn)生的ATP均可用于自身DNA的復(fù)制,B正確;
C、在線粒體水的生成過程中生成了ATP,但是沒有[H]產(chǎn)生,C錯誤;
D、線粒體和葉綠體都具有較大的膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng),有利于新陳代謝高效而有序地進行,但酶系統(tǒng)不同,D錯誤.
故選:B.

點評 對于線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能及生物膜都結(jié)構(gòu)都理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是

A.①是所有生物遺傳物質(zhì)的載體

B.所有細胞中核糖體的形成都與②有關(guān)

C.③屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開

D.④是大分子物質(zhì)如DNA出人細胞核的通道

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題:

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有 (填字母)。

(2)圖1中的③表示 過程,該過程屬于 免疫。

(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的 細胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點,人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當(dāng)機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應(yīng)的記憶細胞,例如圖1中 (填字

母)能 ,增強機體的免疫力。

(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:

第一步:將 健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。

第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗, 。

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率髙,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是 (填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于元素和化合物的說法中,正確的是( 。
A.生物體內(nèi)攜帶氨基酸進入核糖體的有機物主要由C、H、O、N、S等元素組成
B.ATP脫去一個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一
C.細胞中的無機鹽大多數(shù)以化合物的形式存在,如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒的成分
D.活細胞中化合物的含量和比例會不斷地發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( 。
A.DNA連接酶只將兩個黏性末端連接起來
B.常使用的運載體有噬菌體和動植物病毒等
C.目的基因與運載體結(jié)合的過程發(fā)生在細胞內(nèi)
D.目的基因?qū)胧荏w細胞后,受體細胞即發(fā)生基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過程的敘述,錯誤的是( 。
A.孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋屬于假說-演繹法中的“作出假說”
B.艾弗里、赫爾希與蔡斯等探究DNA是遺傳物質(zhì)的實驗設(shè)計思路相似
C.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,主要運用了數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的方法
D.米西爾森和斯塔爾在證實DNA復(fù)制方式的實驗中運用了密度梯度離心法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A,研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素等配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細菌(目的菌).實驗的主要步驟如圖所示.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.培養(yǎng)基中加入化合物A作為唯一碳源,目的是為了篩選目的菌
B.實驗培養(yǎng)過程中進行振蕩培養(yǎng),可使目的菌和培養(yǎng)液充分接觸
C.實驗操作過程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是防止外來雜菌污染
D.將固體培養(yǎng)基得到的目的菌重復(fù)多次上述實驗的目的是獲得大量菌種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.科學(xué)家先利用相關(guān)技術(shù)敲除豬受精卵內(nèi)發(fā)育成某些器官的關(guān)鍵基因,再培養(yǎng)至囊胚期.將人的“誘導(dǎo)多能干細胞”注入豬囊胚中,移植到豬子宮內(nèi),取發(fā)育到21至28天之間的胚胎,觀察到了“不同程度的嵌合體”.相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.本研究主要涉及基因工程、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等現(xiàn)代生物技術(shù)
B.“不同程度的嵌合體”中含有發(fā)育程度和所占比例不同的人組織
C.選擇囊胚作為受體的主要依據(jù)是囊胚細胞沒有分化,細胞具有發(fā)育的全能性
D.人豬嵌合胚胎研究為解決移植器官來源不足和免疫排斥問題帶來光明前景

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.近年來,市面上出現(xiàn)了很多觀賞性小生態(tài)瓶,為人們的生活增添了樂趣.如圖是一個簡易生態(tài)瓶的示意圖.回答下列問題:
(1)在一定時間范圍內(nèi),小生態(tài)瓶內(nèi)能(填“能”或“不能”)進行碳、氧、氮、磷等元素的循環(huán)利用,原因是該生態(tài)瓶內(nèi)有生產(chǎn)者和分解者,能通過光合、呼吸、(分解)等生理過程實現(xiàn)各元素的循環(huán)利用.
(2)簡易生態(tài)瓶能在一定時間內(nèi)維持相對穩(wěn)定,這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但簡易生態(tài)瓶的抵抗力穩(wěn)定性很低,原因是該生態(tài)系統(tǒng)生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,自我調(diào)節(jié)能力很弱.
(3)為盡可能長時間維持生態(tài)瓶的相對穩(wěn)定,應(yīng)將該生態(tài)瓶置于通風(fēng)、光線良好處,并避免陽光直射.若要在該生態(tài)瓶中添加小動物,則應(yīng)注意各營養(yǎng)級生物之間的合適比例,從能量流動的角度分析,這是因為能量流動是逐級遞減的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案