【題目】某同學(xué)進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)一環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響:圖甲是探究在溫度為30℃時(shí)影響植物光合速率的因素的實(shí)驗(yàn)裝置圖;圖乙表示該植物的某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化。請(qǐng)回答:
(1)為了避免無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,在圖甲裝置的燈與試管之間安置了盛水玻璃柱,目的是_____;為了改變光照強(qiáng)度,你認(rèn)為應(yīng)該釆取的措施是_______________。
(2)圖乙中光照強(qiáng)度為b時(shí),該葉肉細(xì)胞光合作用速率___________(填“小于”、“等于”或“大于”)呼吸作用速率;光照強(qiáng)度為d時(shí),光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的物質(zhì)有___________。
(3)已知葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,若乙圖中的直方柱的高度不發(fā)生改變,則c點(diǎn)應(yīng)該向___________平移。
【答案】吸收燈光的熱量,排除光照對(duì)試管內(nèi)水溫的影響 移動(dòng)燈泡,改變?cè)嚬芘c光源之間的距離(或相同距離用不同功率的燈泡照射) 小于 ATP和[H] 左
【解析】
圖甲為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的裝置,盛水玻璃柱的作用是排除光照對(duì)水溫的影響,圖乙中葉綠體氧氣的產(chǎn)生總量表示總光合速率,葉肉細(xì)胞二氧化碳的釋放總量表示呼吸速率與光合速率的差值。光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,沒(méi)有進(jìn)行光合作用;光照強(qiáng)度為b時(shí),呼吸速率大于光合速率,且呼吸速率是光合速率的二倍,即呼吸速率為6個(gè)單位;光照強(qiáng)度為c時(shí),總光合速率為為6,與呼吸速率相等,此時(shí)凈光合速率為0,故可知c點(diǎn)的光照強(qiáng)度表示光補(bǔ)償點(diǎn);當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),總光合速率為8,凈光合速率為2。
(1)為了避免無(wú)關(guān)變量如溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)裝置中在燈與試管之間安置了盛水玻璃柱,以吸收燈光的熱量,防止光照對(duì)試管內(nèi)水溫的影響,以保證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,是由光照強(qiáng)度的改變引起;為了研究光照強(qiáng)度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,圖甲裝置通過(guò)移動(dòng)燈泡,改變?cè)嚬芘c光源之間的距離(或相同距離用不同功率的燈泡照射),達(dá)到改變光照強(qiáng)度的目的。
(2)由分析可知,在光照強(qiáng)度為b時(shí),由于圖中顯示了葉肉細(xì)胞釋放到外界的二氧化碳量,故此時(shí)該葉肉細(xì)胞光合作用速率小于呼吸作用速率;光照強(qiáng)度為d時(shí),此時(shí)光合作用正常進(jìn)行,且光合速率大于呼吸速率,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了ATP和[H]。
(3)已知葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,題意顯示圖中實(shí)驗(yàn)條件下的溫度為30℃,若將溫度調(diào)節(jié)到25℃,則會(huì)導(dǎo)致呼吸速率下降,光合速率上升,由于c點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),因此在較低光照條件下就能到達(dá)與呼吸速率相等的狀態(tài),即c點(diǎn)應(yīng)該向左平移。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)某植物的果皮顏色由A/a、B/b兩對(duì)基因控制,其中基因A使果皮呈紅色,基因a使果皮呈綠色,基因B能使同時(shí)攜帶A、a基因的個(gè)體果皮呈粉色,而對(duì)其他相關(guān)基因型的性狀表現(xiàn)無(wú)影響,F(xiàn)讓紅色果皮植株與綠色果皮植株雜交,所得F1全部表現(xiàn)為粉色果皮,F1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例為紅色果皮∶粉色果皮∶綠色果皮=6∶6∶4。
回答下列問(wèn)題:
(1)親本的基因型組合為_______。控制該植物果皮顏色的兩對(duì)等位基因的遺傳_______(填遵循或不遵循)基因的自由組合定律。
(2)讓F2中所有粉色果皮植株自交,后代出現(xiàn)紅色果皮植株的概率為___________
(3)現(xiàn)僅以F2中紅色果皮植株為材料,如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨出兩種雜合紅色果皮植株?___________。(簡(jiǎn)要寫(xiě)出區(qū)分過(guò)程)
(4)研究者將題述親本引種到環(huán)境不同的異地重復(fù)雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)F1全部表現(xiàn)為紅色果皮,F2的表現(xiàn)型及比例為紅色果皮∶粉色果皮∶綠色果皮=10∶2∶4。經(jīng)檢測(cè)植株沒(méi)有發(fā)生基因突變和染色體變異,這說(shuō)明生物的性狀受______________________,其中果皮顏色出現(xiàn)差異的基因型為______________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示將靈敏電表連接到神經(jīng)纖維表面,當(dāng)在P點(diǎn)給予足夠強(qiáng)度的刺激時(shí),下列相關(guān)敘述正確是( )
A.該圖所示實(shí)驗(yàn)可以證明興奮在神經(jīng)纖維上的雙向傳導(dǎo)
B.P點(diǎn)處的 K+濃度膜內(nèi)高于膜外
C.電流表可以檢測(cè)到的電位變化是由于 Na+外流引起的
D.電表指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組為研究大棚蔬菜種植的合理方案,做了以下探究實(shí)驗(yàn):
(1)為探究植株種植密度,研究了葉面積系數(shù)(單位土地面積上的葉面積總和)與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如圖1所示:
由圖1可知:當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時(shí),隨葉面積系數(shù)增加,群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均_______。當(dāng)葉面積系數(shù)超過(guò)b時(shí),群體干物質(zhì)積累速率降低,其原因是_______。
(2)為探究高溫對(duì)大棚蔬菜光合速率的影響,將甲、乙兩種植物從25℃環(huán)境移入40℃環(huán)境中培養(yǎng),測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示:
據(jù)圖2分析,在40℃環(huán)境中,植物甲的光合速率降低主要是由于其光能捕獲率大幅度下降,導(dǎo)致_______受到了限制;植物乙的光合速率下降的原因主要是_______。
(3)為探究CO2濃度和不同顏色的塑料或玻璃作棚頂對(duì)大棚蔬菜生長(zhǎng)的影響,科研小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示:
比較圖中a、b兩點(diǎn)的數(shù)據(jù),可知提高大棚蔬菜的產(chǎn)量應(yīng)采取的措施之一是:_______,根據(jù)圖3中數(shù)據(jù)可知提高大棚蔬菜的產(chǎn)量應(yīng)選用_______(顏色)的塑料或玻璃做棚頂。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】腸出血性大腸桿菌是能導(dǎo)致人體患病的為數(shù)不多的幾種大腸桿菌中的一種,人體感染該種大腸桿菌后的主要癥狀是出血性腹瀉,感染嚴(yán)重者可出現(xiàn)溶血性尿毒綜合征(HUS),危及生命。該大腸桿菌在血平板(培養(yǎng)基中添加適量血液)上生長(zhǎng)時(shí),可破壞菌落周?chē)募t細(xì)胞,使其褪色,從而形成透明圈。下圖為從被腸出血性大腸桿菌污染的食物中分離和提純?cè)摯竽c桿菌的操作流程示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)肉湯培養(yǎng)基可為培養(yǎng)的微生物提供的營(yíng)養(yǎng)成分包括________________________。
(2)以上操作中在血平板上的接種方法是________________;第一次接種操作前和整個(gè)接種操作結(jié)束后均需要對(duì)接種工具進(jìn)行灼燒滅菌,其目的分別是________和________。
(3)為了進(jìn)一步研究該大腸桿菌的抗原性,常利用________法分離其蛋白質(zhì),若甲蛋白質(zhì)比乙蛋白質(zhì)后洗脫出來(lái),則相對(duì)分子質(zhì)量較大的是________。在裝填凝膠柱時(shí),不得有氣泡產(chǎn)生,是因?yàn)?/span>________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面圖甲中DNA分子有a和d兩條鏈,將圖甲中某一片段放大后如圖乙所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)從圖甲可看出DNA的復(fù)制方式是______________。
(2)圖甲中,A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈,則A____________酶,B是____________酶。
(3)圖甲過(guò)程在綠色植物幼葉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有__________。
(4)圖乙中,7是_________________。DNA的基本骨架由__________________交替連接而成;DNA分子兩條鏈的堿基通過(guò)______鍵連接成堿基對(duì),并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。
(5)若用1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,釋放出300個(gè)子代噬菌體。其中含有32P的噬菌體所占的比例是______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示四倍體蘭花葉片植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
四倍體蘭花葉片愈傷組織胚狀體蘭花植株
A.通過(guò)消毒和無(wú)菌操作避免①②過(guò)程發(fā)生雜菌污染
B.需生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)控①②過(guò)程的細(xì)胞分裂和分化
C.細(xì)胞全能性表達(dá)前提是①過(guò)程,體現(xiàn)在②③過(guò)程
D.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體植株
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將餐廚垃圾無(wú)害化處理,是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要措施。某研究團(tuán)隊(duì)擬從餐廚垃圾中分離出具有高效降解能力的微生物,并制成菌制劑,用于餐廚垃圾無(wú)害化處理。所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟如下:
步驟一:取一定量的餐廚垃圾樣品,篩除大塊雜質(zhì)后,裝入無(wú)菌袋中密封,備用。
步驟二:配制用于培養(yǎng)菌種的培養(yǎng)基,配方如下表所示。
成分 | 蛋白氯 | 牛肉膏 | 氯化鈉 | 瓊脂 |
含量(g/L) | 10 | 15 | 10 | 5 |
步驟三:制備樣品稀釋液,并將不同濃度的樣品稀釋液涂布于平板培養(yǎng)基表面進(jìn)行培養(yǎng),48h后觀察結(jié)果。
步驟四:對(duì)20種菌種進(jìn)行分離純化。
(1)牛肉膏、蛋白胨中含有磷酸鹽、糖、維生素和_______等營(yíng)養(yǎng)成分,寫(xiě)出制備牛肉膏蛋白胨瓊脂培養(yǎng)基的簡(jiǎn)要流程(用“→”連接): ___________________________________。使用后的培養(yǎng)基一定要進(jìn)行_______(填“滅菌”或“消毒”)處理。
(2)微生物在牛肉膏蛋白胨瓊脂培養(yǎng)基中可形成菌落,菌落對(duì)微生物研究工作有很大作用,可用于_______________________(答出兩項(xiàng)即可)等工作。利用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種時(shí),要對(duì)菌液進(jìn)行充分稀釋的目的是____________________________。
(3)為了比較這些菌種對(duì)餐廚垃圾中淀粉的降解效果,配制含淀粉的培養(yǎng)基,分別用于測(cè)定各菌種對(duì)淀粉的降解效果,并進(jìn)行測(cè)定。下圖表示其中4種菌種(X1-X4)在淀粉培養(yǎng)基上的培養(yǎng)結(jié)果,寫(xiě)出圖示的測(cè)定菌種對(duì)淀粉降解效果的實(shí)驗(yàn)原理:____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)既有甲病又有乙病的家族系譜圖(都為單基因遺傳病)。已知Ⅱ5無(wú)致病基因,XO表現(xiàn)為女性。有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.甲病為常染色體上的隱性遺傳病,乙病為X染色體上的隱性遺傳病
B.Ⅲ5同基因型與Ⅱ3相同的個(gè)體婚配,兩病兼患的女兒的概率為1/32
C.Ⅱ2與正常的男性婚配,建議生女兒更好
D.若Ⅲ6患乙病,則可能的原因是Ⅱ5減數(shù)第一次分裂出現(xiàn)異常造成的
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