發(fā)菜、藍(lán)藻細(xì)胞中所含核酸的種類、堿基的種類分別有（　�。┓N．
A、1、4B、2、5
C、4、4D、8、5
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：1、發(fā)菜、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，原核細(xì)胞雖然沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，但含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
2、組成DNA的堿基有A、C、G、T，而組成RNA的堿基有A、C、G、U．
解答： 解：（1）發(fā)菜和藍(lán)藻都是原核生物，它們的細(xì)胞中同時(shí)含有DNA和RNA兩種核酸；
（2）發(fā)菜和藍(lán)藻細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸，因此它們含有5種堿基，即A、G、C、T、U．
故選：B．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、核酸的基本組成單位，要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，明確原核細(xì)胞含有DNA和RNA兩種核酸；識記核酸的化學(xué)組成，能根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大麥種子萌發(fā)時(shí)胚產(chǎn)生的赤霉素能誘導(dǎo)合成淀粉酶，催化胚乳中儲藏的淀粉分解，為胚生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量．有人為了驗(yàn)證赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成與基因表達(dá)有關(guān)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：設(shè)置三組，每組用赤霉素處理沒有胚的小麥種子，定量測定生成物．16小時(shí)后，其中兩組分別加入亞胺環(huán)己酮（蛋白質(zhì)合成抑制劑）、放線菌素D（mRNA合成抑制劑），另一組作為對照．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．其中亞胺環(huán)己酮處理結(jié)果的曲線最可能是（　�。�
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程發(fā)生在人休內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化液被分解成氛基酸
B、葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
C、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
D、胰島細(xì)胞合成胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的對比敘述正確的是（　�。�
A、都應(yīng)用了同位素標(biāo)記法
B、設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
C、前者設(shè)置了對照，后者沒有對照
D、原理都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀表達(dá)的特性設(shè)計(jì)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)孟德爾的“假說-演繹法”的敘述中不正確的是（　　）
A、在“一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了遺傳因子的說法
B、“測交實(shí)驗(yàn)”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細(xì)胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于演繹的內(nèi)容
D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)下列材料回答問題：
以色列科學(xué)家阿龍?西查諾瓦、阿弗拉姆?赫爾什科和美國科學(xué)家伊爾?羅斯經(jīng)過多年研究，找到了人體細(xì)胞控制和調(diào)節(jié)某種人體蛋白質(zhì)數(shù)量多少的方法．三人榮膺2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．
最初的一些研究發(fā)現(xiàn)，蛋白質(zhì)的降解不需要能量．不過，20世紀(jì)50年代科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)，同樣的蛋白質(zhì)在細(xì)胞外降解不需要能量，而在細(xì)胞內(nèi)降解卻需要能量．這成為困惑科學(xué)家很長時(shí)間的一個(gè)謎．70年代末80年代初，今年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主們終于揭開了這一謎底．這三位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種被稱為泛素的多肽在需要能量的蛋白質(zhì)降解過程中扮演著重要角色．這種多肽由76個(gè)氨基酸組成，它就像標(biāo)簽一樣，被貼上標(biāo)簽的蛋白質(zhì)就會被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的“垃圾處理廠”，它根據(jù)這種標(biāo)簽決定接受并降解這種蛋白質(zhì)．這一過程需要消耗能量．
（1）人體細(xì)胞能夠給無用蛋白質(zhì)“貼上標(biāo)簽”，然后進(jìn)行“廢物處理”，使它們自行破裂、自動(dòng)消亡．在這一過程中不涉及
 

A．蛋白質(zhì)的特異性識別     B．蛋白質(zhì)的水解        C．能量的利用      D．細(xì)胞的裂解
（2）為了能夠更好地進(jìn)行研究，阿弗拉姆?赫爾什科和他的同事們發(fā)明了一種新的科研方法，叫免疫化學(xué)法．如果對細(xì)胞膜進(jìn)行化學(xué)免疫標(biāo)記，下列哪項(xiàng)不可能被標(biāo)記
 

A．糖被                 B．離子通道            C．載體           D．磷脂雙分子層
（3）請舉例說出人體不需能量的蛋白質(zhì)水解過程，并指出所需的水解酶．
 

（4）通常新合成的蛋白質(zhì)約30%被泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解，其可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖，請根據(jù)此圖回答下列問題：（括號內(nèi)填寫數(shù)字代號）
（1）請指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）在細(xì)胞有絲分裂S期，發(fā)生的變化是圖中結(jié)構(gòu)③中
 
．
（3）如果用15N標(biāo)記氨基酸培養(yǎng)根尖，你認(rèn)為最早測得放射性的細(xì)胞器是[
 
]
 
，這些氨基酸在細(xì)胞中被利用的時(shí)間主要是有絲分裂的
 
期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示植物甲、乙的部分生理過程．圖2表示在一定濃度的CO2和適宜的溫度等條件下，測定植物甲和植物乙在不同光照強(qiáng)度下的光合速率，圖中橫坐標(biāo)的單位是千勒克司，縱坐標(biāo)的單位是mg/（100cm2葉?小時(shí)），已知植物甲對光的需求較乙大些．請回答下列相關(guān)問題：

（1）圖1中若①是NADPH，③是
 
，⑤和⑥代表的物質(zhì)依次是
 
．
（2）圖2中的曲線①所代表的植物在光照強(qiáng)度為P時(shí)，可發(fā)生圖l中的
 
過程（填字母abcdefgh）．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為r千勒克司時(shí)，植物乙的光合作用強(qiáng)度為
 
，該點(diǎn)影響植物甲、乙光合速率的主要因素分別是
 
．
（4）如圖表示在光照充足、C02濃度適宜的條件下，某興趣小組欲探究溫度對植物甲的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響得到的結(jié)果．

①分析圖可知，其中的
 
（“實(shí)線”或“虛線”）表示真正光合作用速率，比較兩曲線可看出，與
 
有關(guān)的酶對高溫更為敏感．
②在溫度為55℃的條件下，該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在適宜的光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程，下列分析正確的是（　　）
A、小麥的維管束鞘細(xì)胞中可以進(jìn)行①～④的全部過程
B、過程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
C、細(xì)胞內(nèi)持續(xù)伴隨著“光能→…→熱能”的轉(zhuǎn)換
D、過程③中[H]被氧化后的產(chǎn)物會繼續(xù)為葉綠素a提供電子

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