一位生物學(xué)家將多個(gè)細(xì)胞均分為兩組,并進(jìn)行相應(yīng)處理,在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,存活的細(xì)胞數(shù)量如下表所示.以下分析合理的是( 。
時(shí)間(天)
處理
0 1 2 3 4 10 30
有核部分 100 79 78 77 74 67 65
無(wú)核部分 100 81 62 20 0 0 0
A、培養(yǎng)第1天,有核細(xì)胞死亡數(shù)比無(wú)核細(xì)胞多,其原因主要與細(xì)胞核的功能有關(guān)
B、從培養(yǎng)第1天到第10天,有核細(xì)胞每天都有死亡,其原因主要與細(xì)胞凋亡有關(guān)
C、從培養(yǎng)第2天到第3天,無(wú)核細(xì)胞死亡很多,其原因主要與實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜損傷有關(guān)
D、從培養(yǎng)第4天到第10天,有核細(xì)胞每天只有少量死亡,其原因可能與細(xì)胞凋亡有關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞核的功能
專題:
分析:分析題干和表格信息可知,第一天有核細(xì)胞與無(wú)核細(xì)胞死亡數(shù)目無(wú)明顯差異,從第二天開始無(wú)核部分死亡數(shù)目多于有核部分的死亡數(shù)目,且有核部分每天都有一定數(shù)目的細(xì)胞死亡,細(xì)胞核的細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,是遺傳的信息庫(kù);細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡,是由基因決定的.
解答: 解:A、培養(yǎng)第一天有核細(xì)胞與無(wú)核細(xì)胞死亡數(shù)目無(wú)明顯差異,可能的原因是對(duì)細(xì)胞進(jìn)行處理時(shí)對(duì) 細(xì)胞傷害造成的,但是不能說與細(xì)胞核的功能有關(guān),A錯(cuò)誤;
B、從培養(yǎng)第1天到第10天,有核細(xì)胞與無(wú)核細(xì)胞每天都有死亡,不能確定是否是細(xì)胞凋亡,B錯(cuò)誤;
C、從培養(yǎng)第2天到第3天,無(wú)核細(xì)胞死亡很多,不能說明主要與實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜損傷有關(guān),因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的對(duì)照實(shí)驗(yàn),C錯(cuò)誤;
D、從培養(yǎng)第4天到第10天,有核細(xì)胞每天只有少量死亡,其原因可能與細(xì)胞凋亡有關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞核的功能,細(xì)胞凋亡的概念,分析表格中的數(shù)據(jù)獲取信息并根據(jù)信息進(jìn)行推理、判斷獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖裝置,若使植物周圍空氣中的二氧化碳為C*O2,瓶中的水為H2O,則瓶中植株是否有可能產(chǎn)生*O2,對(duì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及原因解釋不正確的是( 。
A、不可能,因?yàn)镃*O2*O的只能轉(zhuǎn)移到葡萄糖中,不能轉(zhuǎn)移到O2
B、不可能,因?yàn)镺2是光反應(yīng)中H2O的光解釋放的,而C*O2只參與暗反應(yīng)
C、可能,因?yàn)镃*O2可參與形成H2*O,生成的H2*O作為光合作用的原料時(shí),就可產(chǎn)后*O2
D、可能,因?yàn)镃*O2也可光解,生成*O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,下列處理不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具要進(jìn)行無(wú)菌處理
B、提供種類齊全的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、提供純氧以保證細(xì)胞的呼吸作用
D、保證提供適宜的溫度和pH

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對(duì)某農(nóng)田在不同時(shí)期分別用不同方法進(jìn)行害蟲防治,同時(shí)調(diào)查害蟲種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖.下列敘述正確的是( 。
A、施用農(nóng)藥誘發(fā)害蟲產(chǎn)生抗農(nóng)藥基因突變
B、害蟲與蜘蛛種群之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、引入蜘蛛會(huì)定向改變害蟲種群抗農(nóng)藥基因頻率
D、該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力保持穩(wěn)定不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色是生物實(shí)驗(yàn)常用的方法,下列關(guān)于染色的描述正確的是( 。
A、觀察線粒體,把烘干處理的口腔上皮細(xì)胞放在健那綠染液中染色
B、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,把解離后的根尖直接放到龍膽紫染液中染色
C、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布,取口腔上皮細(xì)胞直接放人甲基綠、呲羅紅混合染液中染色
D、觀察細(xì)胞中的脂肪,把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)于有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞壁:纖維素
B、細(xì)胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
C、核糖體:核糖、蛋白質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核:蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

嫩肉粉的主要成分是一種從木瓜中提取出的蛋白酶.利用嫩肉粉溶液腌漬肉塊,可使肉類  蛋白質(zhì)水解成小分子多肽(短肽)和氨基酸,從而有利于消化吸收.下列敘述正確的是(  )
A、嫩肉粉適于在常溫條件下貯存,以保持木瓜蛋白酶的活性
B、木瓜合成蛋白酶過程中,遺傳信息由基因依次流向mRNA、tRNA和酶
C、經(jīng)嫩肉粉作用后,肉塊產(chǎn)生的短肽和氨基酸總質(zhì)量比被分解的蛋白質(zhì)高
D、肉塊被腌漬時(shí),木瓜蛋白酶以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入肌細(xì)胞發(fā)揮水解作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本,看到如圖4個(gè)視野,其中顯微鏡的視野最暗的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示在光線弱的情況下,光合作用速度隨
 
的增加,成正比例增加.這種情況下,可以認(rèn)為此時(shí)主要影響的是光合作用過程的
 
階段.
(2)從甲圖可見,在光照超過某一強(qiáng)度時(shí),光合作用的速度不再增加,具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì),這種變化主要決定于
 

(3)乙圖中出現(xiàn)CD段的原因是
 

(4)將C點(diǎn)與D點(diǎn)時(shí)刻的光合作用速度在甲圖中標(biāo)注完整.
(5)丙圖表示A、B兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.A、B植物曲線與橫坐標(biāo)交叉點(diǎn)表示:
 
;A植物曲線與縱坐標(biāo)交叉點(diǎn)表示:
 

(6)A植物與B植物曲線交叉時(shí),B植物進(jìn)行光合作用所用的CO2總量為
 
mg/小時(shí).單位葉面積;當(dāng)在
 
千勒克司光照強(qiáng)度條件下,A、B兩種植物的光合速率相同.
(7)B植物在1天內(nèi)(12小時(shí)白天,12小時(shí)黑夜),要使有機(jī)物積累量為正值,白天平均光照強(qiáng)度必須大于
 
千勒克司.

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