【題目】多巴胺是一種由腦內(nèi)相關(guān)結(jié)構(gòu)分泌的神經(jīng)遞質(zhì)，可傳遞興奮及開(kāi)心的信息而影響一個(gè)人的情緒，研究發(fā)現(xiàn)該物質(zhì)也與毒品上癮有關(guān)如圖是一種毒品分子可卡因干擾下的多巴胺發(fā)揮作用的示意簡(jiǎn)圖，據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體能將已經(jīng)發(fā)揮作用的多巴胺運(yùn)回到突觸小泡

B.多巴胺作用于突觸后膜的特異性受體，突觸后膜電位表現(xiàn)由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

C.可卡因可與多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體結(jié)合，使突觸間隙多巴胺含量不減少，引起突觸后膜過(guò)度興奮

D.突觸前膜釋放多巴胺的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸

【答案】D

【解析】

據(jù)圖突觸小泡中多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)，突觸小泡與突觸前膜融合，釋放多巴胺，作用于突觸后膜上的受體，使得突觸后膜興奮，即使人產(chǎn)生愉悅感；突觸前膜上有多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體，使得多巴胺起作用后被轉(zhuǎn)運(yùn)載體運(yùn)回細(xì)胞。

A、根據(jù)題圖，多巴胺釋放到突觸間隙后的轉(zhuǎn)移途徑為：先與后膜上的受體結(jié)合，發(fā)揮作用后再被多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體由突觸間隙運(yùn)回到突觸小泡，A正確；

B、多巴胺作用于突觸后膜的特異性受體，使突觸后膜興奮，后膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，B正確；

C、可卡因與多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體結(jié)合，使突觸間隙多巴胺不會(huì)被轉(zhuǎn)運(yùn)載體運(yùn)回細(xì)胞，進(jìn)而引起突觸后膜過(guò)度興奮，C正確；

D、突觸前膜通過(guò)胞吐的方式釋放多巴胺，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)細(xì)胞中缺乏氨基酸時(shí)，負(fù)載tRNA（攜帶氨基酸的tRA）會(huì)轉(zhuǎn)化為空載tRNA（未攜帶氨基酸的tRNA）參與基因表達(dá)的調(diào)控。如圖是缺乏氨基酸時(shí)，tRNA調(diào)控基因表達(dá)的相關(guān)過(guò)程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.tRNA中含磷酸二酯鍵和氫鍵

B.②過(guò)程中，mRNA沿核糖體從左向右移動(dòng)

C.①和②過(guò)程中有氫鍵的形成，也有氫鍵的斷裂

D.細(xì)胞缺乏氨基酸時(shí)，空載tRNA既抑制轉(zhuǎn)錄也抑制翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行的物質(zhì)交換過(guò)程，A～E表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的相關(guān)結(jié)構(gòu)，①～②是相關(guān)生理過(guò)程，則相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖中A為呼吸系統(tǒng)，B為消化系統(tǒng)

B. 圖中C為泌尿系統(tǒng)，②表示腎小管、集合管的重吸收作用

C. 圖中D可表示皮膚汗腺對(duì)廢物的排泄作用

D. 圖中E表示體液，圖示信息表明它可作為細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)健康人飯后血液中葡萄糖的濃度變化（虛線表示血糖的正常值），則下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.進(jìn)食后血糖濃度升高的原因是食物中糖類(lèi)的消化和吸收

B.3．5h時(shí)，血糖濃度較高是肌糖原開(kāi)始分解所致

C.2~3h，胰高血糖素的分泌有所增加

D.進(jìn)食后的2h內(nèi)，影響血糖濃度變化的激素主要是胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將槍烏賊的神經(jīng)元浸泡在任氏液（模擬細(xì)胞外液）中，并將一個(gè)靈敏電流計(jì)連在神經(jīng)纖維外側(cè)的兩點(diǎn)上，給予神經(jīng)元一定強(qiáng)度的刺激。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.任氏液的滲透壓與神經(jīng)元的細(xì)胞內(nèi)液滲透壓相等

B.任氏液中的Na+濃度應(yīng)大于神經(jīng)元的細(xì)胞內(nèi)液Na+濃度

C.未受刺激時(shí)，電流表測(cè)定的是神經(jīng)元的靜息電位

D.刺激后，電流表將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如圖所示，a、b、c表示現(xiàn)代工程技術(shù)，①、②、③表示其結(jié)果，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 若a是核移植技術(shù)，①反應(yīng)了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性

B. 若c是胚胎分割技術(shù)，③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同

C. ①②③中作為受體的動(dòng)物品種是珍稀的或存量少的雌性動(dòng)物

D. 若b是體外受精技術(shù)，則②為良種家畜快速大量繁殖提供了可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】試根據(jù)我國(guó)某省份人口年齡性別構(gòu)成圖（如圖）分析下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.可以通過(guò)I階段的性別比例預(yù)測(cè)該省份人口數(shù)量應(yīng)逐漸增長(zhǎng)

B.Ⅱ階段的父母比I階段的父母計(jì)劃生育政策執(zhí)行的好

C.影響大城市人口密度的主要因素是出生率和死亡率

D.由圖判斷，該省份人口已經(jīng)達(dá)到K值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖，其中甲、乙、丙、丁代表生物，①～⑦代表生理過(guò)程，W代表物質(zhì)；該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)調(diào)查結(jié)果如下表所示（單位：×103 kJ）。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

食物鏈

植物

植食性動(dòng)物

肉食性動(dòng)物

同化量

465

X

Y

呼吸消耗量

96

22．8．

3．8

未被利用

290

33．5

2．6

分解者分解

14

2．2

微量

（1）圖中W表示__________________。碳從甲到乙以__________________形式流動(dòng)。

（2）圖中屬于肉食性動(dòng)物的生物是__________________。甲 、乙、丙同化的能量大部分通過(guò)_______（填序號(hào)）過(guò)程散失，其余能量用于甲、乙、丙的__________________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中植食性動(dòng)物與肉食性動(dòng)物之間的能量傳遞效率為__________________。植食性動(dòng)物糞便中的能量_______ （填“屬于”或“不屬于”）植食性動(dòng)物同化量（X）的一部分。

（4）若該濕地生態(tài)系統(tǒng)所在的地區(qū)長(zhǎng)期遭遇干旱，則在濕地完全干涸后發(fā)生的群落演替類(lèi)型屬于__________________。專(zhuān)家指出該濕地生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力弱，生態(tài)平衡很容易受到破壞，原因是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖，其中①—⑥表示激素，左側(cè)是⑥的分泌、運(yùn)輸途徑局部放大圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）①②③三種激素的分泌體現(xiàn)了動(dòng)物激素的____________調(diào)節(jié)和____________調(diào)節(jié)。④和⑤是胰島細(xì)胞分泌的兩種激素，二者相互____________，共同維持血糖的穩(wěn)定。

（2）激素⑥是由_________________分泌的，可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收。

（3）血液中的③幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用，而②只能作用于甲狀腺，說(shuō)明________________________。體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，原因是________________________。

（4）圖中下丘腦作用于胰島B細(xì)胞的信號(hào)分子為____________，當(dāng)刺激a處時(shí)，引起該部位膜內(nèi)電位變化的原因是________________________。

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