接近人體的蚊子，可借助汗液散發(fā)出的體味尋找適合的部位叮咬．叮咬部位因釋放組織胺而出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，并產(chǎn)生癢感．以下分析合理的是（　�。�
A、組織胺使毛細(xì)血管通透性下降
B、紅腫等過(guò)敏反應(yīng)存在個(gè)體差異
C、“汗氣”為蚊子傳遞了物理信息
D、產(chǎn)生癢覺(jué)的中樞是下丘腦
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,腦的高級(jí)功能
專題：
分析：過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)有：1．發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，消退較快．2．一般不會(huì)損失組織細(xì)胞，也不引起組織損傷．3．有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異．生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的方式有：物理信息、化學(xué)信息、行為信息等．人體的高級(jí)神經(jīng)中樞為大腦皮層，一般是痛覺(jué)、冷覺(jué)、癢覺(jué)、渴覺(jué)等的感覺(jué)中樞．
解答： 解：A、組織胺使毛細(xì)血管通透性增加，從而使少量血漿流出出現(xiàn)紅腫，故A錯(cuò)誤；
B、過(guò)敏反應(yīng)具有遺傳傾向，且個(gè)體間存在差異，故B正確；
C、“汗氣”為蚊子傳遞了化學(xué)信息，故C錯(cuò)誤；
D、產(chǎn)生癢覺(jué)的中樞是大腦皮層，故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用，下圖為胰島素作用機(jī)理模式圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．
（1）胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是胰島素與
 
結(jié)合后，一方面促進(jìn)
 
合成，另一方面使
 
增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．除此之外，胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)
 
，同時(shí)抑制非糖物質(zhì)（脂肪、蛋白質(zhì)）轉(zhuǎn)化為葡萄糖．胰島素作用于靶細(xì)胞的過(guò)程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（2）某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀．給其注射胰島素仍不能有效調(diào)節(jié)其血糖水平，原因是
 
，這類疾病在免疫學(xué)上稱為
 
�。�
（3）有人試圖通過(guò)研磨胰腺的方法獲得胰島素，均未獲得成功，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)研究方法正確的是（　�。�
A、用層析液分離和提取綠葉中的色素
B、利用標(biāo)志重捕法研究某種植物種群的密度
C、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D、研究光合作用過(guò)程中碳元素的傳遞，可采用14C標(biāo)記示蹤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞、組織培養(yǎng)的表述中正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，含5%CO2韻恒溫培養(yǎng)箱用來(lái)調(diào)控pH值和溫度
B、動(dòng)物組織培養(yǎng)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)組織分化
C、傳代培養(yǎng)的細(xì)胞因最接近于體內(nèi)細(xì)胞的生長(zhǎng)特性，常用于藥物測(cè)試研究
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，首先要用胃蛋白酶處理部分組織使細(xì)胞分散獲得單個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物氣孔是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成的，其張開(kāi)度有多種調(diào)節(jié)機(jī)制，其中的一個(gè)調(diào)節(jié)機(jī)制如圖（ABA代表脫落酸），則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、當(dāng)SO2濃度過(guò)高時(shí)，可能會(huì)抑制光合速率
B、ABA在一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞
C、當(dāng)SO2濃度過(guò)高時(shí)，植物體內(nèi)C3的含量上升
D、CO2進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、豬成熟的紅細(xì)胞是提取DNA和提取血紅蛋白的理想材料
B、用電泳法可分離帶電性質(zhì)、分子大小和形狀不同的蛋白質(zhì)
C、用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目少
D、測(cè)組織中的還原糖、蛋白質(zhì)和鑒定DNA都需進(jìn)行水浴加熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人因感染沙門氏菌，患了急性腸炎，有輕微的發(fā)燒癥狀．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）在病人體溫升高的過(guò)程中，由
 
分泌的某種激素作用于垂體，促使垂體增加
 
激素的分泌，進(jìn)而導(dǎo)致甲狀腺激素的分泌量增加，使人體代謝加快，產(chǎn)熱增多．在這一過(guò)程中甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是
 
，甲狀腺激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后，
 
（填“能”或“不能”）持續(xù)發(fā)揮作用．
（2）若此人還出現(xiàn)口渴、嘴唇發(fā)干癥狀，說(shuō)明此時(shí)其血漿滲透壓與正常時(shí)相比
 
（填“偏高”、“偏低”或“保持不變”），其滲透壓感受器位于
 
，其體內(nèi)調(diào)節(jié)水平衡的
 
激素的釋放量發(fā)生相應(yīng)變化．
（3）沙門氏菌在腸道內(nèi)繁殖，其產(chǎn)生的毒素進(jìn)入人體血液成為
 
，機(jī)體將會(huì)通過(guò)
 
免疫解除其致病作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用DNA連接酶把被限制性核酸內(nèi)切酶I（識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-）切割過(guò)的質(zhì)粒和被限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ（識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-）切割過(guò)的目的基因連接起來(lái)后，該重組DNA分子如右圖所示，該重組DNA分子能夠再被限制性核酸內(nèi)切酶I切割開(kāi)的概率是（　�。�
A、1
B、
7
16
C、
1
4
D、
1
2

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