9.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述錯(cuò)誤的是(  )
A.制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí),解離的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)
B.檢測(cè)花生種子中是否含有脂肪時(shí),可以通過(guò)制片,染色和顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)方法
C.觀察口腔上皮細(xì)胞中兩類核酸分布的實(shí)驗(yàn)步驟是制片、水解、沖洗、染色和觀察
D.調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式時(shí),必須在人群中隨機(jī)取樣,并且使樣本足夠大

分析 1、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的流程:取口腔上皮細(xì)胞→水解→沖洗涂片→染色→觀察.
3、調(diào)查人類遺傳病時(shí),最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的單基因遺傳病,如色盲、白化病等;若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率,則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查,選取的樣本要足夠的多,且要隨機(jī)取樣;若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式,則應(yīng)以患者家庭為單位進(jìn)行調(diào)查,然后畫(huà)出系譜圖,再判斷遺傳方式.

解答 解:A、制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí),解離的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng),否則會(huì)導(dǎo)致根尖過(guò)于酥軟,不便于后續(xù)操作,A正確;
B、檢測(cè)花生種子中是否含有脂肪時(shí),可以通過(guò)制片,染色和顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)方法,B正確;
C、觀察口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)步驟是制片、水解、沖洗、染色和觀察,C正確;
D、調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)該在患者家系中進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)脂肪實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、調(diào)查人類遺傳病,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

如圖所示中甲為突觸結(jié)構(gòu),乙為反射弧模式圖,關(guān)于二圖的說(shuō)法不正確的是( )

A.甲中神經(jīng)沖動(dòng)從A傳至B,要發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B.甲中3的形成與高爾基體有關(guān),3內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過(guò)性

C.甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖示中有二處

D.若切斷乙圖中的c點(diǎn),則刺激b點(diǎn)后a點(diǎn)會(huì)興奮,d點(diǎn)不會(huì)興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.?dāng)U增多個(gè)目的基因用PCK技術(shù).如圖1為某種常用質(zhì)粒的序列圖,Lac Z基因編碼的酶能使無(wú)色的X-gal變?yōu)樗{(lán)色,Ampr為氨芐青霉素抗性基因.圖2為目的基因的序列及其相關(guān)限制酶的識(shí)別序列.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若要篩選成功導(dǎo)入目的基因的重組質(zhì)粒,培養(yǎng)基中應(yīng)加入的物質(zhì)有X-gal、氨芐青霉素.
(2)用圖中的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,不能(填“能”或“不能”)實(shí)現(xiàn)目的基因與質(zhì)粒的定向連接?原因是BamHI和BgⅡ兩種限制酶切得黏性末端相同.
(3)將若干個(gè)質(zhì)粒和目的基因用BamHI和BgⅡ兩種限制酶切割后,用DNA連接酶相連,然后再用BamH I和EcoR I切割成功連接后的產(chǎn)物,獲得了長(zhǎng)度為0.7kb、2.8kb、1kb和2.5kb四種長(zhǎng)度的DNA片段,則目的基因的長(zhǎng)度為1.8kb(已知目的基因的長(zhǎng)度大于1kb,lkb=1000個(gè)堿基對(duì)).
(4)PCK技術(shù)中所用的引物是根據(jù)目的基因 的一段核苷酸序列合成的.如表是用于擴(kuò)增A、B、C三種基因的引物:
A基因引物15′GCTCCTACAAATGCCATCATTGC3′
引物25′GATAGTGGGATTGTGCGTCATCCC3′
B基因引物15′TGAATCCTGTTGCCGGTCTT3′
引物25′AAATGTATAATTGCGGGACTCTAATC3′
C基因引物15′CCTTCATGTTCGGCGGTCTCG3′
引物25′GCGTCATGATCGGCTCGATG3′
據(jù)表分析,引物特異性主要表現(xiàn)在核苷酸的數(shù)目不同、序列不同;每個(gè)基因?qū)?yīng)的引物1和引物2之間不能互補(bǔ)配對(duì).
(5)PCR過(guò)程中溫度從90℃降到55-60℃的目的是使引物與模板鏈相應(yīng)序列互補(bǔ)結(jié)合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖表示某生物處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)mRNA含量變化,以及細(xì)胞周期各階段時(shí)長(zhǎng).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.b時(shí)期主要進(jìn)行DNA復(fù)制B.a、c時(shí)期核糖體較活躍
C.c時(shí)期細(xì)胞內(nèi)DNA:染色體數(shù)=2:1D.e時(shí)期細(xì)胞內(nèi)無(wú)姐妹染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的探索歷程以及核酸的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A.l5N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,一定時(shí)間后檢測(cè)到放射性主要出現(xiàn)在沉淀物中
B.DNA和RNA除空間結(jié)構(gòu)不同外,在物質(zhì)組成上的主要區(qū)別是含氮堿基的種類不同
C.人神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期,但其化學(xué)成分不斷更新,細(xì)胞核中不會(huì)發(fā)生DNA復(fù)制和翻譯
D.造血干細(xì)胞可分化形成多種血細(xì)胞,一個(gè)造血干細(xì)胞中DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯可進(jìn)行多次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,以下操作對(duì)估測(cè)結(jié)果的數(shù)值準(zhǔn)確性影響最大的一項(xiàng)是(  )
A.估測(cè)細(xì)胞周期各期時(shí)長(zhǎng),可統(tǒng)計(jì)多個(gè)視野中各時(shí)期細(xì)胞數(shù)量所占比例
B.估測(cè)狹長(zhǎng)樣地中蒲公英數(shù)量,可用等距取樣法選取樣方
C.估測(cè)培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量,可用滴管從靜置培養(yǎng)液的中層取樣
D.估測(cè)某地域灰地鼠的數(shù)量,可采用標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.自20世紀(jì)中葉系統(tǒng)分析方法引入生態(tài)學(xué)后,在解決復(fù)雜的生態(tài)學(xué)問(wèn)題上發(fā)揮了巨大的作用.如圖為一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中每種生物的生存都離不開(kāi)物質(zhì)和能量,若圖中組分1是獲得系統(tǒng)外輸入能量的成分,絕大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)獲得該能量的過(guò)程是通過(guò)光合作用(生理過(guò)程)來(lái)完成的,生態(tài)系統(tǒng)能量輸出的主要形式是熱能.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的功能來(lái)看,圖中①、②、③雙向箭頭不能(能/不能)用來(lái)表示物質(zhì)循環(huán),原因是物質(zhì)循環(huán)具有全球性,且在群落內(nèi)部物質(zhì)只能從生產(chǎn)者傳向消費(fèi)者而不能反過(guò)來(lái);用于表示能量流動(dòng)是不合理(合理/不合理)的,理由是在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)是單向的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某雌雄同株的植物的花色由位于2號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因控制,A控制紅色,a控制白色.某雜合的紅花植株,經(jīng)射線處理后2號(hào)染色體缺失了一個(gè)片段,含有片段缺失染色體的雄配子不能正常發(fā)育,該植株自交,后代中紅花:白花=1:1.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.A基因所在染色體發(fā)生了片段缺失,且A基因位于缺失的片段上
B.A基因所在染色體發(fā)生了片段缺失,且A基因不位于缺失的片段上
C.a基因所在染色體發(fā)生了片段缺失,且a基因位于缺失的片段上
D.a基因所在染色體發(fā)生了片段缺失,且a基因不位于缺失的片段上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A.調(diào)查草地某種蜘蛛種群密度時(shí),要選擇草多的地方,否則結(jié)果偏低
B.西雙版納熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)于三北防護(hù)林
C.一只猛禽追逐另一只抓握著鼠的猛禽,這兩只猛禽屬于捕食關(guān)系
D.一棵樹(shù)上不同高度的喜鵲巢,不能反映動(dòng)物群落的垂直結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊(cè)答案