(12分)圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖;圖2是突觸示意圖;離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),圖3是該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化;圖4是調(diào)節(jié)鳥(niǎo)類繁殖活動(dòng)的示意圖。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

圖4

(1)人和動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過(guò)機(jī)體的              調(diào)節(jié)來(lái)完成的。機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于      (下丘腦、垂體、性腺)。

(2)分析圖1可知,在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由       分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞為          細(xì)胞。

(3)某生物興趣小組欲探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,已知某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將產(chǎn)生             。

(4)圖3中a線段表示     電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為      ;神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo),但在動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由胞體傳向           

(5)圖4中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別是               、

                     ,進(jìn)入血液后,對(duì)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌具有          調(diào)節(jié)。

 

【答案】

(12分)

(1)神經(jīng)—體液  下丘腦  (2)胰島B細(xì)胞  垂體(或腎小管和集合管)  (3)持續(xù)性的興奮或抑制

 (4)靜息  0  神經(jīng)末梢  (5)促性腺激素釋放激素  促性腺激素  性激素(合理即可)  反饋

【解析】

試題分析:(1)人和動(dòng)物生命活動(dòng)是通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)來(lái)完成的。下丘腦細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素。

飯后明顯增多的是胰島素,是由胰島B細(xì)胞分泌的。如果是下丘腦的話靶細(xì)胞是垂體或腎小管。

如果神經(jīng)遞質(zhì)不分解,神經(jīng)元會(huì)持續(xù)興奮或抑制。

圖3中a段表示靜息電位,b點(diǎn)時(shí)膜電位差為0,在動(dòng)物體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)是由胞體傳向神經(jīng)末梢,因?yàn)橛型挥|結(jié)構(gòu)通常都是單向的。

最終是性腺,所以它們分泌的激素是促性腺激素釋放激素、促性腺激素、性激素,C性激素對(duì)下丘腦和垂體有反饋調(diào)節(jié)作用。

考點(diǎn):本題考查調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:


(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_      。

(2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

(3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_              。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:_         。

(4)圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_        。

(5)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_        。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:


(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_      

(2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

(3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_              。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:_         。

(4)圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_        

(5)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_        。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題

如圖1是“分泌細(xì)胞()釋放的某種物質(zhì)()與靶細(xì)胞()結(jié)合的示意圖”,圖2是“突觸模式圖”,A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(??? )

A.甲細(xì)胞釋放的物質(zhì)①一定是激素

B.圖1中的物質(zhì)①在乙細(xì)胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合

C.圖2中化學(xué)遞質(zhì)的釋放所需要的能量可由線粒體提供

D.圖2中興奮傳遞過(guò)程中的信號(hào)變化是:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_     

(2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

(3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_              。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:_         。

(4)圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_        。

(5)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_       

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_     。

(2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_   分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_     細(xì)胞。

(3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_       。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:_     。

(4)圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_      。

(5)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_     。

 

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