A. | 若Ⅰ為高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境組成,則Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ可以表示血漿、組織液和淋巴 | |
B. | 若Ⅰ為真核細(xì)胞的分裂方式,Ⅱ,Ⅲ能發(fā)生染色單體的分離,則Ⅳ表示無(wú)絲分裂 | |
C. | 若Ⅰ為生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,則Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ可以表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
D. | 若Ⅰ為生產(chǎn)者的同化量,則Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ可以表示生產(chǎn)者流入分解者的能量,流入初級(jí)消費(fèi)者的能量和未利用的能量 |
分析 1、動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境組成主要包括血漿、組織液和淋巴;
2、真核細(xì)胞的分裂方式分為有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂;
3、生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;
4、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去向包括:自身呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用.
解答 解:A、內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液、淋巴,A正確;
B、真核細(xì)胞的分裂方式包括:有絲分裂、減數(shù)分裂、無(wú)絲分裂,有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂時(shí)染色單體分離,Ⅳ可以表示無(wú)絲分裂,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物成分,即生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,C正確;
D、生產(chǎn)者的同化量包括自身呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以整體與部分的關(guān)系圖為載體,考生了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、內(nèi)環(huán)境組成以及細(xì)胞分裂的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分,識(shí)記各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去向,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂各時(shí)期的特點(diǎn).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 應(yīng)用 | 措施 | 目的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細(xì)胞呼吸 |
B | 乳酸菌制作酸奶 | 先通氣,后密封 | 加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 |
C | 水果保鮮 | 低溫 | 降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原時(shí),外界溶液的濃度越高實(shí)驗(yàn)效果越好 | |
B. | 綠色的洋蔥管狀葉可以作為“葉綠體中色素的提取與分離”的實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),能看到處于后期的細(xì)胞中染色體移向兩極的過程 | |
D. | 觀察線粒體在細(xì)胞中的分布時(shí),需將洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞烘干后再染色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng) | |
B. | 能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量 | |
C. | 能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返 | |
D. | 碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該變異導(dǎo)致染色體上基因排列順序發(fā)生了改變 | |
B. | 具有甲圖染色體的一對(duì)家蠶交配產(chǎn)生的后代有六種基因型 | |
C. | 具有甲圖染色體的家蠶與具有乙圖染色體的家蠶交配產(chǎn)生的后代中黃血:白血=1:1 | |
D. | 具有乙圖染色體的一對(duì)家蠶交配產(chǎn)生的后代中黑縞斑:無(wú)斑=3:1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為甘蔗的葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是
A.過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2
B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C.過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D.若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重必然增加
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016貴州遵義航天高級(jí)中學(xué)高二月考理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員想將生長(zhǎng)激素基因通過質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),以表達(dá)產(chǎn)生生長(zhǎng)激素。已知質(zhì)粒中存在兩個(gè)抗性基因;A是抗鏈霉素基因,B是抗氨芐青霉素基因,且目的基因插入到基因A中。大腸桿菌不帶有任何抗性基因,則篩選獲得“工程菌”的培養(yǎng)基的抗生素首先應(yīng)該( )
A.僅有鏈霉素
B.僅有氨芐青霉素
C.同時(shí)含鏈霉素和氨芐青霉素
D.無(wú)鏈霉素和氨芐青霉素
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是( )
A.棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲基因
B.大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNA
C.山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列
D.酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com