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【題目】下圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，相關敘述錯誤的是

A.種群是進化的單位，也是繁殖的單位

B.①指基因型頻率的改變，②指基因突變和基因重組

C.③指達爾文自然選擇學說，沒有提出隔離是物種形成的必要條件

D.④指基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

【答案】B

【解析】

分析題圖：①生物進化的實質是種群基因頻率的改變；②表示可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異，為生物進化提供原材料；③生物進化理論的核心內容是自然選擇學說；④表示基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

A、種群是進化的單位，也是繁殖的單位，A正確；

B、生物進化的實質是種群基因頻率的改變，圖中①指基因頻率，②指突變和基因重組，B錯誤；

C、根據以上分析可知，圖中③指自然選擇學說，自然選擇學說沒有提出隔離是物種形成的必要條件，C正確；

D、生物多樣性包括物種多樣性，基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中染色體1、2為一對同源染色體，染色體1為正常染色體。精原細胞在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了一次染色體片段的交換，形成了如圖所示的染色體3、4。下列相關敘述不正確的是

A.染色體2發(fā)生的變異類型是倒位

B.該精原細胞產生的配子類型有4種

C.基因位置的改變不會導致性狀改變

D.上述變異可為生物進化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述，不正確的是

A.甲同學的實驗模擬的是兩種類型的雌雄配子隨機結合的過程

B.實驗中每只小桶內兩種小球必須相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等

C.乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D.甲、乙重復100次實驗后，統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50％

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為一處于質壁分離狀態(tài)的細胞，M1、M2表示兩處溶液濃度，請比較兩者大小

A.M1＞M2B.M1＜M2

C.M1＝M2D.上述三者都可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是蛋白質合成時 tRNA 分子上的反密碼子與 mRNA 上的密碼子配對情形，以下有關敘述錯誤的是

A.tRNA上結合氨基酸分子的部位為甲端

B.圖中丙處上下鏈中間的化學鍵表示氫鍵

C.與此 tRNA 反密碼子配對之密碼子為 GGC

D.蛋白質的合成在核糖體上進行，核糖體沿著 mRNA 移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示胰島素分泌調節(jié)的部分過程及其作用原理。糖尿病的病因有患者體內存在抗體1 抗體2，健康的人體內不存在抗體1和抗體2。有關敘述錯誤的是（ ）

A.血糖濃度和胰高血糖素均能影響胰島素的分泌

B.由抗體1、抗體2引起的糖尿病治療方法不同

C.胰島素可作用于肝細胞和肌細胞，促進肝糖原和肌糖原的分解

D.胰島素是人體內唯一降低血糖的激素，經體液運輸?shù)竭_靶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常人的空腹血糖含量是 0.8﹣1.2g/l，胰腺是參與調節(jié)血糖平衡的主要器官．現(xiàn)有甲、乙、丙三名成年人進行糖尿病的診斷測試，先禁食 12 小時，再分別喝下等量含 l00g 葡萄糖的溶液，4 小時內定時測定三人血漿中的葡萄糖和胰島素水平，結果如圖 1、2 所示：

（1）胰腺既是內分泌腺，也是外分泌腺，由胰腺分泌進入消化道的物質有_________（寫出一種即可），由胰腺分泌進入血管的物質有______________________（寫出一種即可）。

（2）據圖 1、2 分析，甲、乙、丙三人中血糖調節(jié)正常的是_________；體內胰島素絕對不足而患Ⅰ型糖尿病的是_____，判斷依據是_____。

（3）糖尿病患者�！岸嗄颉钡脑蜃羁赡苁�_____。

A．腎臟發(fā)生病變，導致產生的尿量增多

B．尿液中葡萄糖濃度高，腎小管重吸收水分減少

C．血糖濃度高，引起口渴，飲水多，尿就多D．血糖濃度升高，抗利尿激素分泌減少

（4）當人體患有自身免疫疾病（因機體對自身結構發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾�。⿻r，可導致糖尿病，機理如圖所示，其中 Y1﹣Y3 表示不同抗體。

圖 中某類細胞指的是______，Y1～Y3 的化學本質是______；據圖分析，下列相關敘述正確的是____________ 。

A．抗體 Y1 與胰島 B 細胞表面的葡萄糖受體結合，導致其胰島素分泌減少

B．抗體 Y2 攻擊胰島 B 細胞使得胰島素分泌增加，血糖降低

C．抗體 Y3 與靶細胞表面的胰島素受體結合，導致胰島素不能發(fā)揮作用

D．胰島 B 細胞和靶細胞均可能成為抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于圖所示過程，下列說法中正確的是（ ）

A.圖示過程可以發(fā)生在人的成熟紅細胞中

B.該過程得到的多條肽鏈氨基酸排列順序不同

C.圖中展示的是mRNA沿著核糖體移動的過程

D.一個mRNA分子上可以相繼結合多個核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用IAA、生長素類似物NAA、細胞分裂素類似物TDZ和6-BA進行組培，以建立珍稀瀕危植物香果樹再生體系。下表為誘導率最優(yōu)的激素濃度。下列敘述錯誤的是

激素及誘導率

處理

TDZ（mg/L）

NAA（mg/L）

IAA（mg/L）

6-BA（mg/L）

誘導率（%）

用葉柄誘導愈傷組織

0.5

0.2

/

/

98

用葉片誘導愈傷組織

1.0

0.1

/

/

95

用葉柄愈傷組織誘導幼芽

/

/

0.2

1.0

87

誘導幼芽生根

/

/

0.5

/

87

A.葉柄誘導愈傷組織實驗的誘導率是指產生愈傷組織的葉柄數(shù)與實驗的總葉柄數(shù)之比

B.誘導葉片脫分化應選擇的激素組合是

C.誘導幼芽生根實驗表明幼芽生根過程中只有IAA發(fā)揮作用

D.探究誘導天然香果樹幼芽生根時，設計IAA的濃度梯度可為

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