A. | 過程①和②都只能發(fā)生在無氧條件下 | |
B. | 過程①和③都發(fā)生在酵母細(xì)胞的線粒體中 | |
C. | 過程①~④所需的最適溫度基本相同 | |
D. | 過程③和④都需要氧氣的參與 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:過程①是細(xì)胞呼吸的第一階段,過程②是無氧呼吸的第二階段,過程③是有氧呼吸的第二、三階段,過程④是果醋制作.
果醋發(fā)酵的微生物是醋酸菌,條件是30-35℃,持續(xù)通入無菌空氣,代謝類型是異養(yǎng)需氧型;果酒發(fā)酵的微生物是酵母菌,條件是18-25℃,初期通入無菌空氣,進(jìn)行有氧呼吸大量繁殖,后期密封,無氧呼吸產(chǎn)生酒精,代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型.
解答 解:A、酵母菌屬于兼性厭氧型生物,有氧進(jìn)行有氧呼吸,無氧進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精,過程②只能發(fā)生在缺氧條件下,過程①有氧和無氧都能發(fā)生,A錯(cuò)誤;
B、過程①發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),過程③的場(chǎng)所是線粒體,B錯(cuò)誤;
C、過程①②③是酵母菌的呼吸作用,所需的最適溫度基本相同(18~25℃),過程④是醋酸菌的釀醋過程,所需的最適溫度在30~35℃,C錯(cuò)誤;
D、過程③是酵母菌的有氧呼吸,過程④是醋酸菌的有氧呼吸,都需要氧氣的參與,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋制作過程的原理的知識(shí).意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,解題的關(guān)鍵是理解酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)敘述正確的是:
A.若抑制神經(jīng)元的呼吸作用,將不會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
B.M側(cè)為神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)側(cè),N側(cè)為神經(jīng)元細(xì)胞膜外側(cè)
C.圖乙中C乙酰膽堿與D結(jié)合后,突觸后膜的膜電位由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
D.圖乙中C、D分別表示神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)受體,C的釋放表明突觸前膜具選擇透過性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)mRNA和蛋白質(zhì)發(fā)生了改變 | |
B. | 漿細(xì)胞在特異性識(shí)別抗原后,自身能合成并分泌抗體消滅抗原 | |
C. | 吞噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,在非特異性免疫和特異性免疫中的作用是不完全相同的 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合并使其裂解死亡的過程屬于細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 | |
B. | 在甲圖中,②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器 | |
C. | 甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) | |
D. | 在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大麥種子和花生種子含水量低是因?yàn)樗鼈兯H水性物質(zhì)較少 | |
B. | 代謝旺盛的組織、器官含水量較高 | |
C. | 生物的含水量因生物種類的不同而有所差別 | |
D. | 不同生物含水量不同與其生存環(huán)境有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝,只有寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成生命活動(dòng) | |
B. | 埃博拉病毒的致病性強(qiáng),是因?yàn)槿梭w對(duì)它沒有任何免疫能力 | |
C. | 埃博拉病毒體內(nèi)含逆轉(zhuǎn)錄酶,遺傳信息可從RNA→DNA | |
D. | 一切生物包括埃博拉病毒都能進(jìn)行基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說是由魯賓和卡門共同提出的 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了地球上所有生物的共性,即都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性 | |
D. | 該學(xué)說認(rèn)為植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)都是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該分子中含有153個(gè)肽鍵和1個(gè)二硫鍵 | |
B. | 參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有1個(gè)氨基酸含2個(gè)羧基,1個(gè)氨基酸含2個(gè)氨基 | |
C. | 該分子中至少有2個(gè)氨基酸R基含硫 | |
D. | 如果氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量平均為100,則該蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量是12546 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM | |
B. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm | |
C. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm | |
D. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm |
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