心臟主要是由心肌組成。德國生理學(xué)家Otto Loewi研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用電流刺激青蛙的迷走神經(jīng)時，青蛙的心臟跳動就減慢下來。Loewi提出疑問是迷走神經(jīng)受到刺激后，電信號直接傳導(dǎo)造成心臟跳動減慢的效應(yīng)，還是其它可能原因。1921年他設(shè)計(jì)了雙蛙心灌流實(shí)驗(yàn)。取兩只蛙心甲、乙離體處理，其中甲上保留迷走神經(jīng)，乙上的迷走神經(jīng)剝離。使灌流液依次經(jīng)過甲和乙。記錄蛙心的心搏曲線，一段時間后用電流刺激蛙心甲上迷走神經(jīng)結(jié)果如下圖所示，請據(jù)圖回答：

注：圖中的“↑”為開始電刺激刺激的時刻。

（1）結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，Loewi提出的導(dǎo)致蛙心減慢的其它可能原因是 ，實(shí)驗(yàn)中排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，采取的措施是 。

（2）電刺激后，蛙心乙出現(xiàn)與蛙心甲的類似的變化時間滯后，原因可能是 。

（3）通過實(shí)驗(yàn)，Loewi驗(yàn)證了設(shè)想，揭開了神經(jīng)細(xì)胞通訊的秘密，他把這種物質(zhì)稱為迷走素。后人研究發(fā)現(xiàn)迷走素的化學(xué)成分為乙酰膽堿。迷走神經(jīng)釋放該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是 ，這種方式的意義是 。

（4）從功能上看迷走素和促胰液素激素的共同點(diǎn)是 。與1928年溫特發(fā)現(xiàn)生長素相比，迷走素的發(fā)現(xiàn)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的相同點(diǎn)是 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖，下列分析不正確的是（　　）
A．該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜
B．該生態(tài)系統(tǒng)的建立，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用
C．該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
D．該生態(tài)系統(tǒng)中，人處在第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．磷是組成細(xì)胞的主要元素，與植物體的光合作用也有十分密切的關(guān)系．關(guān)于磷與光合作用的關(guān)系，下列敘述不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．磷是葉綠體膜的重要組成元素B．磷是光合作用過程中不可缺少的礦質(zhì)元素C．磷是葉綠體中DNA的重要組成元素D．磷在光合作用的能量轉(zhuǎn)換中起重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某木本植物種子成熟后不能萌發(fā)，經(jīng)過適宜的預(yù)處理可以萌發(fā)．現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預(yù)處理方法處理種子，再將處理后的種子分成兩組：一組在溫度和水分等適宜的條件下進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并測定萌發(fā)率，結(jié)果如表；另一組用于測定A、B兩種激素的含量，結(jié)果如圖．有關(guān)說法不正確的是（　�。�
預(yù)處理方法室溫、
保濕（甲）		4℃保濕（乙）4℃水浸種（丙）4℃干燥（�。�
種子萌發(fā)
實(shí)驗(yàn)條件		溫度和水分等適宜的條件
種子萌
發(fā)率（%）		0100980
A．由表可知乙和丙兩種預(yù)處理措施有利于提高種子萌發(fā)率
B．由圖可以推測激素A可能抑制種子萌發(fā)，激素B可能為脫落酸
C．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知預(yù)處理措施通過影響激素含量影響種子萌發(fā)率
D．若丙處理時間過長，種子萌發(fā)率可能降低

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【新課標(biāo)II卷】 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（ ）

A．植物生長素是由色氨酸通過脫水縮合形成

B．在植物體中，生長素有極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸兩種方式

C．植物的生長離不開生長素、細(xì)胞分裂素等激素的作用

D．啤酒生產(chǎn)過程，用赤霉素處理大麥種子，可降低啤酒的生產(chǎn)成本。

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

下列關(guān)于限制性核酸內(nèi)切酶的相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．限制酶的切點(diǎn)不一定在識別序列內(nèi)部

B．獲取目的基因不一定用到限制酶

C．構(gòu)建表達(dá)載體時可能用兩種不同的限制酶

D．不同的限制酶識別序列和產(chǎn)生的黏性末端可能相同

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

植物葉表皮上有氣孔，氣孔由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔開啟，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉�，F(xiàn)將兩塊放置在清水中的葉表皮取出，一塊立即放在顯微鏡下觀察，一塊完全浸入適宜濃度的甘油中，并立即用顯微鏡觀察，則觀察到的兩塊葉表皮氣孔的情況分別是（ ）

A．開啟、關(guān)閉

B．關(guān)閉、開啟

C．關(guān)閉、先開啟后關(guān)閉

D．開啟、先關(guān)閉后開啟

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

下列有關(guān)氨基酸形成蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A．進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)為脫水縮合，脫水?dāng)?shù)＝氨基酸數(shù)－1

B．形成的場所只能是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

C．形成的化學(xué)鍵可表示為-NH-CO-，多個該化學(xué)鍵遇雙縮脲試劑顯現(xiàn)紫色

D．決定蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)目、序列的直接模板是tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為人的淋巴細(xì)胞參與體液免疫圖解，請分析判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞②是在骨髓中產(chǎn)生，胸腺中成熟
B．物質(zhì)Ⅵ的實(shí)質(zhì)是蛋白質(zhì)
C．細(xì)胞③為記憶細(xì)胞
D．一定條件下，細(xì)胞⑤能迅速增殖分化成細(xì)胞④

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