【題目】下圖表示中心法則，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.過程①～⑦都會(huì)在人體的遺傳信息傳遞時(shí)發(fā)生

B.過程③存在A-U、C-G（G-C）、T-A三種堿基配對(duì)方式

C.過程①、⑤有半保留復(fù)制的特點(diǎn)，過程⑥發(fā)生在核糖體上

D.人體細(xì)胞內(nèi)的過程③主要發(fā)生在細(xì)胞核中，產(chǎn)物都是mRNA

【答案】B

【解析】

中心法則的內(nèi)容：中心法則包括五個(gè)過程：①DNA復(fù)制，②轉(zhuǎn)錄，③翻譯，④逆轉(zhuǎn)錄，⑤RNA復(fù)制。每一個(gè)過程都需要模板、原料、酶、能量，也都遭循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

識(shí)圖分析可知：過程①為DNA的復(fù)制，⑦②為逆轉(zhuǎn)錄，③為轉(zhuǎn)錄，④⑤均為RNA的復(fù)制，⑥為翻譯。

A、根據(jù)以上分析可知，都會(huì)在人體的遺傳信息傳遞時(shí)發(fā)生的為③⑥，A錯(cuò)誤；

B、過程③為轉(zhuǎn)錄，即DNA轉(zhuǎn)錄為RNA，存在A－U、C－G（G－C）、T－A三種堿基配對(duì)方式，B正確；

C、由于RNA一般為單鏈，過程⑤RNA的復(fù)制沒有半保留復(fù)制的特點(diǎn)，DNA的復(fù)制有半保留復(fù)制的特點(diǎn)，過程⑥翻譯發(fā)生在核糖體上，C錯(cuò)誤；

D、人體細(xì)胞內(nèi)的過程③轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，產(chǎn)物是mRNA、RNA、tRNA，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，A、B、C為突觸。圖乙表示正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)（X）隨時(shí)間變化的情況。膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成，即伸肌收縮而屈肌舒張。分析回答下列問題：

（1）如果刺激圖甲中的感受器，感到痛，痛覺的產(chǎn)生_________________（屬于/不屬于）反射。產(chǎn)生痛覺過程中相關(guān)的神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是_________________（單向/雙向）。

（2）完成膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)中決定興奮傳遞方向的結(jié)構(gòu)是_________________。（填文字）

（3）如果刺激圖甲中1處，動(dòng)作為踢小腿，此時(shí)圖中突觸后膜電位為“外正內(nèi)負(fù)”的是____（填字母）。

（4）如果破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的痙攣毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，因而引起肌內(nèi)收縮，由此可見該神經(jīng)遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元_________________（興奮/抑制）。

（5）人體的呼吸中樞位于_________________。

（6）如果圖乙中X是抗利尿激素，c→d時(shí)段，腎小管細(xì)胞對(duì)水的吸收_________________。（增大/減小/不變）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過程中有關(guān)變化的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤是（ ）

A.圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線。影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的主要因素是載體的數(shù)量和活性

B.圖乙表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大

C.圖丙表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)CO2釋放的影響。為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣通常調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度

D.圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)，在第Ⅱ階段種子對(duì)O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，故第Ⅱ階段細(xì)胞呼吸強(qiáng)度最弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自然界存在著4000多種病毒。2019年12月至今，新型冠狀病毒引起的新冠病毒肺炎已波及世界各地。目前，我國的疫情已得到初步遏制。研究發(fā)現(xiàn)：新冠病毒是一種包膜病毒，由單鏈RNA、蛋白質(zhì)（S蛋白、M蛋白、N蛋白）等構(gòu)成。

【1】病毒具有的特點(diǎn)是______。

A.結(jié)構(gòu)簡單、大小以μm計(jì)量B.核酸為DNA或RNA

C.寄生在某特定活細(xì)胞內(nèi)才能增殖D.絕大多數(shù)病毒對(duì)人類健康有害

如圖表示人體細(xì)胞受到新型冠狀病毒攻擊發(fā)生的部分免疫反應(yīng)。

【2】研究發(fā)現(xiàn)，新冠病毒包膜上的S蛋白能特異性識(shí)別人細(xì)胞膜上的血管緊張素轉(zhuǎn)換酶，病毒包膜與細(xì)胞膜融合后進(jìn)入細(xì)胞。由此推測，組成病毒包膜的化學(xué)成分中，除蛋白質(zhì)外還含有______。

【3】圖中①~④過程，屬于非特異性免疫的是______。漿細(xì)胞是圖中的______。

A．細(xì)胞I B．細(xì)胞III C．細(xì)胞V D．細(xì)胞VI

【4】與被感染細(xì)胞相比，圖中巨噬細(xì)胞內(nèi)附著核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá)，原因是巨噬細(xì)胞需要______。

A.產(chǎn)生更多溶酶體內(nèi)的水解酶B.合成較多的三磷酸腺苷

C.產(chǎn)生較多儲(chǔ)存轉(zhuǎn)運(yùn)用的囊泡D.合成更多的細(xì)胞表面受體

【5】圖示①~④的過程中，一定會(huì)發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子間相互識(shí)別的有__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列遺傳學(xué)資料回答問題

資料，人類對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長的過程，請(qǐng)根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問題：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA，一類是核糖體的組成成分，一類能與特定的氨基酸結(jié)合，還有一類合成后幾小時(shí)就會(huì)降解，其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢?

1958年， Crick提出如下觀點(diǎn)：核糖體RNA是“信使”（“信使”是由相應(yīng)生物的相應(yīng)DNA分子經(jīng)某生理過程得到）——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì)，簡稱“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年， Jacob和 Brenner對(duì)這個(gè)假說進(jìn)行了檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示。

（1）本題中所述形成RNA的過程為____________，以____________為原料，在此過程中，DNA__________（全部/部分）解螺旋。

（2）該實(shí)驗(yàn)中，若核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在____________。

（3）已知噬菌體侵染細(xì)菌后，細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。因此如果核糖體RNA是信使，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì)是________________________；如果核糖體RNA不是信使，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì)是____________________________________。最終 Brenner的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組用圖所示卡片搭建DNA分子模型，其中“P”有30個(gè)，“C”有10個(gè)，以下說法正確的是

A. “D”表示核糖

B. “T”表示尿嘧啶

C. 若要充分利用“P”和“C”，需60個(gè)“D”

D. 若要充分利用“P”和“C”，需5個(gè)“A”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型。圖中上為甲島，下為乙島，A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系，回答下面的問題。

（1）物種指的是____________________的一群生物的統(tǒng)稱。

（2）由A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種，其內(nèi)在因素是__________，造成這種現(xiàn)象的外部因素是___________和________________。甲島上的B物種遷到乙島后，不與C物種發(fā)生基因交流，其根本原因是______________。

（3）如果甲島上B種群中基因型AA的個(gè)體占20%，基因型aa的個(gè)體占50%。假設(shè)人為拋棄隱性個(gè)體，并讓基因型相同的個(gè)體之間交配，則子代中A的基因頻率為______。經(jīng)過這種人為作用，該種群發(fā)生了進(jìn)化，理由是：__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某草原中某一種群的隨時(shí)間變化的曲線。下列相敘述正確的是（ ）

A.通過對(duì)曲線分析可知，在5年后該種群數(shù)量開始下降

B.030年間在第10年時(shí)該種群種內(nèi)斗爭最激烈

C.2030年間增長率保持不變，說明該段時(shí)間種群數(shù)量趨于穩(wěn)定

D.在第15年時(shí)該種群數(shù)量達(dá)到最小值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草莓果實(shí)表面有許多瘦果，將生長一致的草莓植株分為四組（S0、S1、S2、S3）， 進(jìn)行以下操作：對(duì)S0組不作處理，去除其他幾組幼果上的瘦果，再分別在S2組葉片上和S3組幼果上噴施一定濃度的生長素（IAA）溶液，結(jié)果如下圖所示。回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是___________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了果實(shí)開始發(fā)育后，瘦果能___________。

（2）S1組的果實(shí)略有增大，其原因可能是___________，S2組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明___________。

（3）除生長素外，既能促進(jìn)細(xì)胞伸長，又能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的植物激素是___________。

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