為了觀察到有絲分裂各期細(xì)胞的分裂相，制作洋蔥根尖臨時裝片的操作順序是（　　）
A、選材→固定→解離→漂洗→染色→壓片
B、選材→解離→固定→漂洗→染色→壓片
C、選材→解離→固定→染色→漂洗→壓片
D、選材→固定→染色→漂洗→解離→壓片
考點：觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：制作洋蔥根尖臨時裝片的操作順序是解離→漂洗→染色→制片．
解答： 解：觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗，首先要正確的選材，選擇分裂能力旺盛的根尖分生區(qū)，固定后進(jìn)行臨時裝片制作過程，其主要步驟是解離、漂洗、染色、制片．解離：用HCL使組織中的細(xì)胞相互分離開來；漂洗：蒸餾水洗去材料上的解離液，便于著色；染色：用堿性染料龍膽紫或醋酸洋紅染液使染色體著色；最后壓片制成臨時裝片用于觀察．故選：A．
點評：主要考查觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度以及分析題意、獲取信息和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題．
（1）當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時，則細(xì)胞膜內(nèi)的電位是
 
（正、負(fù)或零）電位，維持這種狀態(tài)的機(jī)制是
 
．
（2）若在甲圖電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激，a與b之間即刻會產(chǎn)生電流，此時電流的方向是
 
．
德國科學(xué)家用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了一個非常簡單的實驗（如乙圖），從而測量出坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度．
（3）乙圖表示：刺激1至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為3×10-3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為2×10-3s，刺激點離肌肉中心距離分別為13cm和10cm．坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度是
 
m/s．
關(guān)于刺激強(qiáng)度與興奮強(qiáng)度的關(guān)系曾有兩種假設(shè)，如丙圖所示．
（4）科學(xué)家進(jìn)行了實驗：將刺激強(qiáng)度逐漸增加（S1～S8），測得一個神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律（如丁圖）．結(jié)合實驗結(jié)果證明假設(shè)是正確的．
 

（5）某些藥物能特異性地抑制神經(jīng)遞質(zhì)降解酶的活性．戊圖中[
 
]內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)因不被分解而濃度持續(xù)升高，并與[
 
]持續(xù)結(jié)合，導(dǎo)致突出后膜持續(xù)興奮．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的敘述，正確的是（　�。�
A、該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒有設(shè)計對照實驗
B、在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
C、用龍膽紫對細(xì)胞進(jìn)行染色后，觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象一定更明顯
D、在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加清水后均能復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　　）
A、染色體復(fù)制結(jié)果使染色體加倍
B、分化的細(xì)胞遺傳物質(zhì)沒有改變
C、癌變的細(xì)胞遺傳物質(zhì)沒有改變
D、細(xì)胞凋亡過程中沒有基因表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列，下列受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（　�。�
①細(xì)胞膜  ②線粒體  ③核糖體  ④中心體  ⑤高爾基體  ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑦葉綠體．
A、①②③⑦B、①②⑤⑥
C、②④⑤⑥D、①②④⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體，下列說法錯誤的是（　　）
A、單倍體生物的細(xì)胞中染色體組數(shù)不可能為偶數(shù)
B、二倍體生物不分裂的體細(xì)胞中只有兩個染色體組
C、利用秋水仙素處理幼苗后一定能得到多倍體
D、利用秋水仙素處理主要作用于有絲分裂前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)漿細(xì)胞中物質(zhì)運輸?shù)耐緩剑豢赡艽嬖诘氖牵ā　。?/div>
A、吸收的O2：細(xì)胞膜一細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)一線粒體
B、合成的細(xì)胞膜蛋白：核糖體一內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體一細(xì)胞膜
C、轉(zhuǎn)錄的mRNA：細(xì)胞核一細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)一高爾基體
D、合成的RNA聚合酶：核糖體一細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)一細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

染色體的某一片段發(fā)生了位置顛倒．這一過程將導(dǎo)致（　�。�
A、基因的種類、數(shù)量都會發(fā)生變化
B、基因的種類和數(shù)量都不會發(fā)生變化
C、基因的種類不會變化，但基因的數(shù)量會變化
D、基因的數(shù)量不會變化，但基因的種類會變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，不正確的是（　�。�
A、論證了生物界的統(tǒng)一性
B、建立者主要是施萊登和施旺
C、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D、揭示了動植物細(xì)胞的多樣性

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