【題目】科學(xué)家把番茄和水稻分別放在完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。各種離子的初始濃度設(shè)定為1個(gè)單位,一段時(shí)間后,培養(yǎng)液中離子的相對(duì)濃度(實(shí)驗(yàn)結(jié)束后培養(yǎng)液中各種離子濃度占開(kāi)始時(shí)的濃度的百分比)如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是______________。圖示中的離子進(jìn)入細(xì)胞的方式是___,與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有_________________。
(2)請(qǐng)解釋在培養(yǎng)水稻的完全培養(yǎng)液中,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)M濃度為什么會(huì)升高?____。
(3)該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論有:①根細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有______,②植物根吸水和吸收離子是___的過(guò)程,③不同的植物對(duì)不同離子的吸收情況不同,其根本原因是它們的_______不同。
(4)該實(shí)驗(yàn)初始濃度設(shè)定的巧妙之處是___________,如此進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,便于得出結(jié)論。
【答案】 離子的種類、植物種類 主動(dòng)運(yùn)輸 線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 水稻吸收水的相對(duì)速度大于吸收M的相對(duì)速度 選擇性 兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立 基因(遺傳物質(zhì)) 便于實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的數(shù)據(jù)與初始值相比較,也便于不同離子間的濃度數(shù)據(jù)進(jìn)行比較
【解析】試題分析:結(jié)合題意分析圖示可知,同一植物(不管是水稻還是番茄)對(duì)不同離子的吸收量不同;同種離子被不同植物吸收的量也不同,這斜都說(shuō)明不同植物對(duì)不同離子的需求量不同,其原因主要是根細(xì)胞膜上不同離子載體種類和數(shù)量不同有關(guān),根本原因在于基因(選擇性表達(dá))不同。進(jìn)一步對(duì)比分析,番茄對(duì)Ca2+和Mg2+吸收的比例比吸收水的比例大,水稻對(duì)SiO32-吸收比例比水大,因?yàn)樗鼈冊(cè)谂囵B(yǎng)液中剩余的濃度都比初始濃度;反之亦然。
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量有兩個(gè):一是離子的種類,二是植物種類。圖示中的離子進(jìn)入細(xì)胞是逆濃度進(jìn)行,說(shuō)明吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白和能量供應(yīng),由于載體蛋白的合成與一般分泌蛋白類似,所以與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體。
(2)結(jié)合前的分析,在培養(yǎng)水稻的完全培養(yǎng)液中,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)M濃度升高的原因是水稻吸收水的相對(duì)速度大于吸收M的相對(duì)速度。
(3)該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論有:①根據(jù)同一植物(不管是水稻還是番茄)對(duì)不同離子的吸收量不同,根細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性;②根據(jù)植物吸收水和吸收離子的方式和速度不同,說(shuō)明根吸水和吸收離子是相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程;③不同的植物對(duì)不同離子的吸收情況不同,其根本原因是它們的基因(遺傳物質(zhì))不同。
(4)該實(shí)驗(yàn)初始濃度設(shè)定的巧妙之處是便于實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的數(shù)據(jù)與初始值相比較,也便于不同離子間的濃度數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有足量的A,B,C三種氨基酸,它們能形成的三肽種類以及包含三種氨基酸的三肽種類最多有( )
A.3種、3種
B.27種、6種
C.9種、9種
D.6種、3種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于胡蘿卜素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.胡蘿卜素可用于治療幼兒生長(zhǎng)發(fā)育不良、干皮癥等
B.胡蘿卜素可從大面積養(yǎng)殖的巖藻中提取
C.提取胡蘿卜素時(shí),可采用石油醚、苯、丙酮等作溶劑
D.萃取過(guò)程中要采用水浴加熱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是( )
A. 膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
B. 細(xì)胞免疫時(shí),效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞
C. 甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)
D. 高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)小麥植株某些細(xì)胞的描述,錯(cuò)誤的是( )
A. 葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠渚哂腥~綠體
B. 保衛(wèi)細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸是因?yàn)槠渚哂芯粒體
C. 成熟區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行滲透吸水是因?yàn)槠渚哂写笠号?/span>
D. 分生區(qū)細(xì)胞能形成紡錘體是因?yàn)槠渚哂兄行捏w
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是同一生物的細(xì)胞有絲分裂幾個(gè)時(shí)期的示意圖,據(jù)圖分析以下敘述不正確的是( 。
A.乙期與丙期細(xì)胞內(nèi)染色體含量相等
B.丁期的母細(xì)胞有4條染色體
C.甲期的細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體
D.丙期是觀察辨認(rèn)染色體形態(tài)數(shù)目的最佳時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為( )
A. a和b B. b和a
C. b和c D. c和b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同部位,甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照,戊均勻光照,培養(yǎng)一段時(shí)間。
(1)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是:甲______;乙______;丙_______;丁_______;戊______。
①直立生長(zhǎng)②向右彎曲③向左彎曲④不生長(zhǎng)也不彎曲
(2)要探究感受光刺激的部位,應(yīng)該是_________與________作對(duì)照。
(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè),生長(zhǎng)素的合成部位是_________,而向光彎曲的部位是_________,這是通過(guò)丁與正常胚芽鞘的對(duì)比得出的結(jié)論。
(4)據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè),單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用是________。
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