某學(xué)校生物小組在一塊較為封閉的低洼地里發(fā)現(xiàn)了一些野生植株,這些植株的花色有紅色和白色兩種,莖稈有綠莖和紫莖兩種。同學(xué)們分兩組對(duì)該植物的花色、莖色進(jìn)行遺傳方式的探究。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。
第一組:取90對(duì)親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | 第二組:取綠莖和紫莖的植株各1株 | |||
雜交組合 | F1表現(xiàn)型 | 交配組合 | F1表現(xiàn)型 | |
A:30對(duì)親本 | 紅花×紅花 | 36紅花∶1白花 | D:綠莖×紫莖 | 綠莖∶紫莖=1∶1 |
B:30對(duì)親本 | 紅花×白花 | 5紅花∶1白花 | E:紫莖自交 | 全為紫莖 |
C:30對(duì)親本 | 白花×白花 | 全為白花 | F:綠莖自交 | 由于蟲害,植株死亡 |
(1)從第一組花色遺傳的結(jié)果來看,花色隱性性狀為 ,最可靠的判斷依據(jù) 組。
(2)若任取B組的一株親本紅花植株使其自交,其子一代表現(xiàn)型及比例是 。
(3)由B組可以判定,該種群中顯性純合子與雜合子的比例約為 。
(4)從第二組莖色遺傳的結(jié)果來看,隱性性狀為 。
(5)如果F組正常生長繁殖的話,其子一代表現(xiàn)型及比例是________________。
(1)白花 A
(2)全為紅花 或 紅花:白花=3:1
(3)2:1
(4)紫莖
(5)綠莖︰紫莖=3:1
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)第一組中的A組實(shí)驗(yàn):紅花×紅花→紅花和白花,可知白花相對(duì)于紅花是隱性性狀。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,若B組親本紅花植株為純合子,則子代應(yīng)該均為紅花;若親本紅花植株均為雜合子,則子代紅花:白花=1:1。而實(shí)際情況是B組子代中紅花︰白花=5:1,由此可見,B組親本紅花植株中既有純合子,也有雜合子。若從B組中所取的親本紅花植株是純合子,則其自交后代均為紅花;若所取的親本紅花植株是雜合子,則其自交后代中紅花︰白花=3︰1。
(3)結(jié)合(2)題分析,再根據(jù)B組子代中紅花︰白花=5:1可知,子代總共有6份,有1份白花就有1份紅花與其來自共同親本,所以6份子代中有2份(Aa和aa)來自紅花雜合子(測交),4份來自紅花純合子(測交),即由B組可以判定,該種群中顯性純合子與雜合子的比例約為2:1。
(4)第二組的情況與第一組不同,第一組類似于群體調(diào)查結(jié)果,第二組為兩親本雜交情況。D組后代綠莖∶紫莖=1∶1,屬于測交類型,說明親本一個(gè)是雜合子,一個(gè)是隱性純合子,而E組中紫莖自交后代都是紫莖,說明紫莖植株是隱性純合子,則綠莖植株是雜合子。
(5)如果F組的綠莖植株(雜合子)能正常生長繁殖的話,其子一代表現(xiàn)型及比例是綠莖︰紫莖=3:1。
考點(diǎn):本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在電子顯微鏡下觀察細(xì)胞膜,可以看到的是兩條暗帶中間夾一條明帶,那么關(guān)于這兩條暗帶和一條明帶的化學(xué)成分的說法比較準(zhǔn)確的是( )
A.兩條暗帶的主要成分是蛋白質(zhì);明帶的主要成分是磷脂,無蛋白質(zhì)
B.明帶的主要成分是蛋白質(zhì);兩條暗帶的主要成分是磷脂,無蛋白質(zhì)
C.兩條暗帶的主要成分是蛋白質(zhì);明帶的主要成分是磷脂,也有蛋白質(zhì)
D.明帶的主要成分是蛋白質(zhì);兩條暗帶的主要成分是磷脂,也有蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省泰安市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn),mRNA與其互補(bǔ)序列形成雙鏈后將不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。已知某基因片段以右圖中乙鏈為模板轉(zhuǎn)錄致病因子,現(xiàn)開發(fā)出一種核酸分子藥物,能成功阻止該因子在人體內(nèi)的表達(dá)而大大緩解病情,這種藥物成份最可能具備的結(jié)構(gòu)簡圖是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省宜春市四校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果皮色澤是柑橘果實(shí)外觀的主要性狀之一。現(xiàn)有三株柑橘,其果皮顏色分別為:植株1黃色、植株2橙色、植株3紅色。為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點(diǎn),科研人員利用三株植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),并對(duì)子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測定和統(tǒng)計(jì)分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)甲:植株1自交→黃色 實(shí)驗(yàn)乙:植株2自交→橙色:黃色=3:1 實(shí)驗(yàn)丙:植株1×植株3→紅色:橙色:黃色=1:2:1 實(shí)驗(yàn)。褐仓2×植株3→紅色:橙色:黃色=3:4:1
請(qǐng)分析并回答:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以判斷出 色是隱性性狀。
(2)若柑橘的果皮色澤由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則植株3的基因型是 ,其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為 。
(3)植株2的基因型是 ,橙色柑橘還有哪些基因型 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省宜春市四校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.在一定條件下,大鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
B.用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,其通透性也隨之改變
C.在生長激素的合成和分泌過程中,生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系
D.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時(shí),生物膜發(fā)生的變化是相同的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市三校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.與①相比,②的表面積/體積比值減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也降低
B.⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同
C.雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行
D.細(xì)胞的衰老與死亡通常會(huì)引起人體的衰老與死亡
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市三校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),關(guān)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)論錯(cuò)誤的是
A.說明了肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA
B.說明了R型活菌在一定條件下能夠轉(zhuǎn)化為S型菌
C.說明了R型活菌是無毒性的
D.說明了加熱殺死的S型細(xì)菌是無毒性的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞周期的示意圖,下列敘述中正確的是
A.圖中甲→乙→甲的過程是一個(gè)細(xì)胞周期
B.圖中乙→甲→乙的過程是一個(gè)細(xì)胞周期
C.機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
D.抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
要將目的基因與運(yùn)載體連接起來,在基因操作中應(yīng)選用( )。
A.只需DNA連接酶
B.不同的限制酶和DNA連接酶
C.只需限制酶
D.同一種限制酶和DNA連接酶
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