3.如圖表示細胞膜功能結構模式圖,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。
A.圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用
B.功能③表示的運輸方式有主動運輸、被動運輸和胞吞、胞吐
C.激素調(diào)控生命活動與圖中功能④有關
D.高等植物細胞通過胞間連絲進行相鄰的細胞間通訊

分析 據(jù)圖分析,①表示細胞膜,②表示細胞器,③表示載體蛋白,④表示受體,⑤表示相鄰細胞間形成通道使細胞相互溝通.細胞膜的功能有將細胞與外界環(huán)境分隔開;控制物質(zhì)進出細胞;進行細胞間的信息交流.

解答 解:①表示細胞膜,在生命起源過程中具有重要作用,將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開,產(chǎn)生了原始的細胞,并成為相對獨立的系統(tǒng),A正確;
B、③表示載體,運輸方式有主動運輸和協(xié)助擴散,而胞吞、胞吐不需要載體,體現(xiàn)細胞膜的流動性,B錯誤;
C、④能進行信息檢測,代表受體蛋白質(zhì),與細胞間信息傳遞有關,能識別相應的激素,C正確;
D、植物細胞通過胞間連絲進行相鄰的細胞間的信息交流,D正確.
故選:B.

點評 本題考查細胞膜的功能,意在考查學生的識圖、識記和理解能力,解題時注意B選項中需要載體的運輸方式是協(xié)助擴散和主動運輸,CD選項中細胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.細胞←→細胞;2.細胞←通道→細胞;3.內(nèi)分泌細胞分泌→激素進入體液→體液運輸→靶細胞受體信息→靶細胞.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖所示的幾種符號代表不同種類的
氨基酸,請據(jù)圖完成有關問題.
(1)它們結構的差別在于R基的不同.
(2)7種氨基酸(每種各一個)通過脫水縮合的方式形成一條肽鏈,此過程可形成6個肽鍵,得到6個水分子,相對分子質(zhì)量減少了108.
(3)如果上述肽鏈原長度不變,改變其中的氨基酸的排列順序及肽鏈的空間結構,就可改變該肽鏈的性質(zhì).
(4)若兩個蛋白質(zhì)分子均由兩條(2)中的肽鏈構成,那么這兩個蛋白質(zhì)分子的功能是否一定相同?不一定,原因是兩個蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序和空間結構可能不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.細胞膜常常被脂質(zhì)溶劑和蛋白酶處理后溶解,由此可以推斷細胞膜的化學成分主要是( 。
①磷脂    ②蛋白質(zhì)    ③多糖    ④核酸.
A.①③B.②③C.①②D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.關于核酸的敘述,錯誤的是( 。
A.DNA 和 RNA 的基本組成單位都是核苷酸
B.只有細胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
C.DNA 分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的
D.分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息可能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.艾弗里利用物質(zhì)分離提純技術,把S型肺炎雙球菌的成分分離后,分別與R型肺炎雙球菌混合培養(yǎng)進行體外轉(zhuǎn)化實驗,最終結果證實能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的物質(zhì)是( 。
A.多糖類B.蛋白質(zhì)C.DNAD.RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.胸腺先天性缺失的患兒具有的特點是(  )
A.細胞免疫功能喪失,體液免疫功能下降
B.細胞免疫,體液免疫功能均正常
C.免疫功能正常、體液免疫功能下降
D.細胞免疫、體液免疫功能均喪失

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.蛋白質(zhì)是細胞內(nèi)最重要的生命物質(zhì)之一,具有多樣性和特異性,其結構與功能是相適應的.下列蛋白質(zhì)類物質(zhì)與其功能對應不正確的是( 。
A.淀粉酶與運輸B.抗體與免疫C.胰島素與調(diào)節(jié)D.血紅蛋白與運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.研究人員為獲得用于煙氣脫硫的脫硫細菌,進行了如下操作.請回答:
(1)取樣:在某熱電廠煙囪周圍區(qū)域采集土樣,取樣用的小鐵鏟和盛裝土樣的信封在使用前都需要滅菌.
(2)選擇培養(yǎng):次步驟的目的是增加脫硫細菌濃度.
(3)馴化脫硫細菌:將目的菌轉(zhuǎn)移到含少量無菌水的錐形瓶中,邊攪拌邊持續(xù)通入SO2氣體,馴化幾分鐘后接種到固體培養(yǎng)基上,待長出菌落后再重復上述步驟,并逐步延長通SO2的時間,與此同時逐步降低培養(yǎng)基的PH.由此分離得到的脫硫細菌具有耐受SO2和適應酸性環(huán)境能力.
(4)培養(yǎng)與觀察:培養(yǎng)一段時間后,可選取脫硫細菌菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結果.
(5)培養(yǎng)大量的目的菌用于生產(chǎn),研究人員需連續(xù)取樣進行計數(shù),計數(shù)方法一般有稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計數(shù)法.當用前者進行計數(shù)時,培養(yǎng)基表面生長的一個菌落來源于樣品稀釋液中的一個活菌.統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)即可推測出樣品中含有的活菌數(shù).通常情況下,用此計數(shù)方法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用標志重捕法調(diào)查某種鼠的種群密度時,第一次捕獲并標記54只;第二次捕獲27只,其中有標記鼠12只.則該鼠群的種群數(shù)量估計值為( )

A.69只 B.121只 C.98只 D.152只

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