下列哪類化合物中含有磷(P)元素( 。
A、淀粉B、核酸C、脂肪D、丙氨酸
考點:核酸的基本組成單位
專題:
分析:本題是對糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸的元素異同的考查,梳理糖類、脂質(zhì)、核酸的元素組成,然后分析選項進行解答
1、糖類的組成元素為C、H、O;
2、脂質(zhì)的組成元素有C、H、O,有些還含有N、P,其中脂肪的組成元素為C、H、O;
3、蛋白質(zhì)(氨基酸)的組成元素有C、H、O、N元素構成,有些還含有P、S;
4、核酸(核苷酸)的組成元素為C、H、O、N、P.
解答: 解:A、淀粉屬于多糖,組成元素為C、H、O,A錯誤;
B、核酸的組成元素為C、H、O、N、P,含有磷元素,B正確;
C、脂肪的組成元素為C、H、O,C錯誤;
D、丙氨酸組成元素有C、H、O、N,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了組成細胞化合物的元素組成,只要考生識記各種化合物的元素組成即可,試題較簡單.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩位同學,圍繞酶的特性,設計了如下實驗,請運用你所學的知識,指出兩位同學實驗設計中存在的問題并提出修改方案.
(1)甲同學探究酶的高效性;取一支試管,加入2mlH2O2,再加2滴新鮮土豆碾磨液,觀察到產(chǎn)生大量氣泡,用帶火星的衛(wèi)生香檢測,衛(wèi)星香猛烈燃燒,說明酶的催化作用具有高效性.
(2)乙同學探究溫度對酶的活性的影響:
①取6支試管編號,A1、A2、B1、B2、C1、C2.在A1、B1、C13支試管中加入等量的淀粉溶液,在A2、B2、C2,3支試管中加入等量的淀粉酶溶液
②A1、A2試管放60℃水中,B1、B2試管放入100℃水中,C1、C2試管放入冰水中,維持5分鐘.
③取出后各加入等量的斐林試劑,水浴加熱,觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞吸收物質(zhì)的方式之一是胞吞作用,以下對胞吞作用的理解正確的是( 。
A、體現(xiàn)了細胞膜的功能特性是選擇透過性
B、這個過程不需要消耗能量
C、體現(xiàn)了細胞膜的結構特點是具有一定的流動性
D、是植物細胞攝取營養(yǎng)的主要方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示分別為雌性動物減數(shù)分裂過程中DNA含量變化的曲線圖(該動物體細胞中DNA含量為2m)和卵巢中處于細胞分裂不同時期的細胞圖象示意圖.請回答:

(1)細胞甲是
 
細胞.
(2)細胞乙的名稱是
 
,與之相對應的曲線段是
 
(以橫軸上的數(shù)字段表示),乙細胞最終能形成
 
個成熟生殖細胞.
(3)曲線段[2~3]時期DNA含量變化,是由于
 
的結果.[4]時期DNA含量減半是由于
 
的結果,而[5]時期DNA含量減半是由于
 
的結果.
(4)就圖乙分析可知,該細胞含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,該細胞處于分裂的
 
期,其產(chǎn)生的子細胞名稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

空氣中的某O2分子要進入肝細胞被利用,至少應穿過的磷脂分子層數(shù)為( 。
A、11層B、18層
C、14層D、22層

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于基因運載體所必須具有的條件是( 。
A、具有某些標志基因
B、具有環(huán)狀的DNA分子
C、能夠在宿主細胞內(nèi)復制
D、具有多種限制性內(nèi)切酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究噬菌體侵染細菌的詳細過程,你選擇的同位素標記方案是(  )
A、用14C或3H培養(yǎng)噬茵體,再去侵染細菌
B、用18O或15N培養(yǎng)噬茵體,再去侵染細菌
C、將一組噬菌體用32P和32S標記,再去侵染細菌
D、一組噬菌體用32P標記DNA,另一組噬菌體用32S標記蛋白質(zhì)外殼,再分別去侵染細菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長度存在差異,凝膠電泳分離酶切后的DNA片段,與探針雜交后可顯示出不同的帶譜.根據(jù)該特性,就能將它作為標記定位在基因組的某一位置上.現(xiàn)有一對夫婦生了四個兒女(相關基因用D、d 表示),其中1號性狀特殊(如圖).下列推測正確的是( 。
A、1號基因型為XdXd
B、2號基因型為XDY
C、3號基因型為XDXd
D、4號一定為為純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示土壤中甲、乙兩種元素濃度變化與植物生長速率的關系.據(jù)圖回答:
(1)植物生長所需甲元素與乙元素的量的差異是
 

(2)在土壤中乙元素的濃度分別為A、B、C時,其中在
 
濃度下施含有乙種元素的肥料最有利于植物生長.
(3)一項專門研究發(fā)現(xiàn),若乙元素為磷元素(P),該植物根系對P的吸收速率與P的濃度關系如圖2所示,該植物根系對P的吸收方式為
 
,請設計簡單實驗判斷該植物根系對P的吸收方式.備選材料和用具:同種植株若干,各種濃度的含P培養(yǎng)液,呼吸抑制劑,蛋白質(zhì)活性抑制劑,離子吸收速率測試儀
實驗步驟:
 
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預測結果及分析:
 

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