下圖是不同濃度生長素對根和芽生長的生理作用，下列說法正確的是（ ）

A．圖中①代表的是芽，②代表的是根

B．圖中體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性

C．c～d段表示生長素對②的促進作用在增強

D．圖中c點對應的濃度是①生長的最適濃度

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．遺傳學是在科學實驗的基礎上建立和發(fā)展的．下列關于遺傳學研究的說法錯誤的是（　　）
A．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染大腸桿菌的實驗方法不同，但實驗思路是一致的
B．孟德爾成功運用了假說-演繹的科學研究方法，從而發(fā)現(xiàn)了三個遺傳學定律
C．無論證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗還是豌豆雜交實驗，科學選材是保證實驗成功的重要因素
D．沃森和克里克成功地構(gòu)建了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，為分子遺傳學和多種生物工程技術(shù)奠定了理論基礎

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人體在特殊情況下，會產(chǎn)生針對自身細胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無力是由于機體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用（如圖甲所示）�！癎raves氏病”是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不能影響該抗體的分泌（如圖乙所示）。請分析回答下列問題：

（1）在正常人體內(nèi)，興奮到達神經(jīng)一肌肉突觸時，儲存在___________中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮。重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導致乙酰膽堿受體被胞吞并分解，未胞吞的受體也無法與乙酰膽堿結(jié)合，乙酰膽堿受體數(shù)量 （填“減少”、“增加”或“不變”）和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力。

（2）根據(jù)圖乙分析： 與正常人相比，Graves氏病患者體內(nèi)Y激素的分泌量和X激素的分泌量分別 、

___（填“減少”、

“增加”或“不變”）。由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人_______，但該病患者自身的產(chǎn)熱量________散熱量。

（3）在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內(nèi)，乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都是___________，從而引起特異性免疫反應。

（4）由上述分析可知， 是機體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某河流中，某種成年魚生活在底層，取食多種底棲動物，而該種魚的幼體生活在水體上層，濾食浮游動物和浮游藻類。下列相關敘述正確的是（ ）

A．該種魚的幼體與浮游動物的種間關系只有捕食關系

B．底棲動物和浮游動物分層現(xiàn)象屬于群落水平結(jié)構(gòu)

C．該種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

D．該種魚的發(fā)育階段不同，其所處的營養(yǎng)級可能不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖a-d表示不同的生物學含義，M代表相關的高低量，下列說法錯誤的是（ ）

A．若M表示種群密度，a-d表示同種生物的四個種群，則種群b種內(nèi)斗爭最激烈

B．若M表示物種豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則b系統(tǒng)的穩(wěn)定性最強

C．若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個種群，則a是最高營養(yǎng)級

D．若M表示基因多樣性，a-d表示不同種類的植物，則在劇烈變化的壞境中最不易被淘汰的是b

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小鼠胚胎干細胞可誘導成能分泌胰島素的胰島細胞，將胰島細胞移植給患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢復正常水平，下列敘述錯誤的是（ ）

A．移植前，患病小鼠體內(nèi)靶細胞缺失胰島素受體

B．小鼠胚胎干細胞具有自我更新和多方向分化潛能

C．移植后，小鼠體內(nèi)靶細胞加強了對葡萄糖的攝取、利用和儲存

D．小鼠體內(nèi)血糖濃度對胰高血糖素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•宜昌期末）在CO2濃度為0.03%和恒定的適宜溫度條件下，利用圖乙裝置測定植株甲和植株在不同光照強度下的光合速率，結(jié)果如圖甲．已知植株中只有葉片能夠進行光合作用，請據(jù)此回答下列問題：

（1）葉綠體中吸收光能的場所是 ，光照強度為5klx時根尖細胞能夠產(chǎn)生ATP的細胞器是 ．

（2）圖甲中植株乙的呼吸強度是 mg/cm2．h，圖甲中c點對應的光照強度時，兩植株葉片制造有機物的量關系是：植株甲 （填“大于”、“等于”或“小于”）植株乙，此時兩植株有機物積累量關系為：植株甲 （填“大于”、“等于”或“小于”）植株．

（3）圖甲中光照強度為3klx時，植株乙的葉肉細胞中O2移動方向主要是從葉綠體到 ，在9klx時中斷CO2的供應，則葉綠體中以下幾種物質(zhì)在短時間會增加有 ．

A．C3

B．C5

C．[H]

D．ATP

E．ADP

（4）在使用圖乙裝置測定光照強度對光合速率影響時，若光源強度不可調(diào)節(jié)，為了完成該實驗，可以采取的措施是 ．

（5）將圖乙中植株換成接種了酵母菌的葡萄糖溶液，燒杯中盛放蒸餾水，可以確定酒精發(fā)酵開始的標志是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．重癥肌無力患者體內(nèi)該過程出現(xiàn)異常，其發(fā)病機理示意圖如圖．下列敘述錯誤的是（　　）
A．抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細胞清除
B．物質(zhì)a作為抗原能激活B細胞增殖分化為漿細胞
C．物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過程屬于體液免疫
D．患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的受體特異性結(jié)合減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列有關免疫的問題．
在細胞免疫中，致敏T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑：細胞裂解性殺傷（圖1）和誘導細胞凋亡（圖2）．前者指致敏T細胞分泌諸如穿孔素的介質(zhì)損傷靶細胞膜，后者指致敏T細胞通過表面FasL與靶細胞表面的Fas結(jié)合，誘導靶細胞凋亡．

（1）人體內(nèi)的致敏T細胞可以來自T細胞或記憶細胞的增殖、分化，細胞免疫就是依靠致敏T細胞來殺傷靶細胞．人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時，主要依靠淋巴細胞分泌的抗體．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，其在效應T細胞內(nèi)的具體合成部位是核糖體．穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出
（流入/流出）靶細胞，最終導致靶細胞死亡．圖2中的FasL稱“死亡因子”，F(xiàn)as稱“死亡因子受體”，它們都是由細胞合成并定位于細胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制合成Fas的基因能在各種細胞內(nèi)表達，而控制合成FasL的基因只在致敏T細胞和某些腫瘤細胞內(nèi)表達．
①控制合成Fas和FasL的基因能（能/不能）共存于一個細胞中，F(xiàn)as和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能，F(xiàn)as和FasL存在于不同的細胞表面體現(xiàn)了基因的選擇性表達．
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時，腫瘤細胞內(nèi)Fas基因的表達變化情況是降低 （填“升高”“不變”或“降低”）．
③免疫排斥是器官移植的一個主要障礙．目前，應對排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑．請根據(jù)Fas和FasL的相互關系，提供一種解決免疫排斥的思路降低移植器官Fas基因的表達水平．
（3）科研人員為研究脾臟中某種淋巴細胞（簡稱M細胞）在免疫應答中的作用，進行了如下實驗：
組別處理方式檢測結(jié)果
實驗組用肺癌細胞抗原處理M細胞后，分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng)，再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng)部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞
對照組未經(jīng)處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng)淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞
下列對該實驗的相關分析，正確的是ABC．（多選）
A．實驗證明M細胞能夠?qū)⒎伟┘毎乖蔬f給胸腺淋巴細胞
B．經(jīng)M細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應細胞
C．實驗組培養(yǎng)液中含有能增強致敏T細胞殺傷力的淋巴因子
D．實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白．

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