【題目】

(12分)

已知某種昆蟲的有眼(A)與無(wú)眼(a)、正常剛毛(B)與小剛毛(b)、正常翅(E)與斑翅(e)這三對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制,F(xiàn)有三個(gè)純合品系:aaBBEE、AAbbEE和AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換,回答下列問題:

(1)若A/a、B/b、E/e這三對(duì)等位基因都位于常染色體上,請(qǐng)以上述品系為材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上。(要求:寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論)

(2)假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位X染色體上,請(qǐng)以上述品系為材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。(要求:寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論)

【答案】(1)選擇①×②②×③、①×③三個(gè)雜交組合,分別得到F1和F2,若各雜交組合的F2中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例為9:3:3:1,則可確定這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)染色體上;若出現(xiàn)其他結(jié)果,則可確定這三對(duì)等位基因不是分別位于三對(duì)染色體上。

(2)選擇①×②雜交組合進(jìn)行正反交,觀察F1雄性個(gè)體的表現(xiàn)型。若正交得到的F1中雄性個(gè)體與反交得到的F1中雄性個(gè)體有眼/無(wú)眼、正常剛毛/小剛毛這兩對(duì)相對(duì)性狀的表現(xiàn)均不同,則證明這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上。

【解析】(1)

實(shí)驗(yàn)思路:將確定三對(duì)基因是否分別位于三對(duì)染色體上,拆分為判定每?jī)蓪?duì)基因是否位于一對(duì)染色體上,如利用進(jìn)行雜交去判定A/a和B/b是否位于位于一對(duì)染色體上。

實(shí)驗(yàn)過程:(以判定A/a和B/b是否位于位于一對(duì)染色體上為例)

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:

若F2的表現(xiàn)型及比例為有眼正常剛毛:有眼小剛毛:無(wú)眼正常剛毛:無(wú)眼小剛毛=9:3:3:1,則A/a和B/b位于位于兩對(duì)染色體上;

若F2的表現(xiàn)型及比例為有眼正常剛毛:無(wú)眼小剛毛=3:1或者有眼小剛毛:有眼正常剛毛:無(wú)眼正常剛毛=1:2:1,則A/a和B/b位于位于同一對(duì)染色體上。

(2)

實(shí)驗(yàn)思路:將驗(yàn)證A/a和B/b這兩對(duì)基因都位于X染色體上,拆分為驗(yàn)證A/a位于X染色體上和B/b位于X染色體上分別進(jìn)行驗(yàn)證。如利用進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證A/a位于X染色體上,利用進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證B/b位于X染色體上。

實(shí)驗(yàn)過程:(以驗(yàn)證A/a位于X染色體上為例)

取雌性的和雄性的進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn):

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:

若子一代中雌性全為有眼,雄性全為無(wú)眼,則A/a位于X染色體上;

若子一代中全為有眼,且有雌有雄,則A/a位于常染色體上。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的保護(hù),正確的是

A. 鼓勵(lì)人們進(jìn)入保護(hù)區(qū),給鳥類建巢、喂食

B. 對(duì)于珍稀瀕危物種,禁止一切形式的獵采和買賣

C. 遷地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)

D. 自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來的野生動(dòng)物并加以保護(hù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物構(gòu)成一個(gè)群落的是

A. 一個(gè)池塘中的全部生物 B. 一個(gè)池塘中的全部鯽魚

C. 一個(gè)池塘中的全部生物和無(wú)機(jī)環(huán)境 D. 一個(gè)池塘中的全部金魚藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散的敘述,正確的是(  )

①都不消耗能量、诙疾恍枰d體蛋白、圩杂蓴U(kuò)散只能順濃度梯度,而協(xié)助擴(kuò)散既可以順濃度梯度也可以逆濃度梯度、芏际潜粍(dòng)運(yùn)輸、萜咸烟怯袝r(shí)可以通過協(xié)助擴(kuò)散順濃度梯度運(yùn)輸

A. ①②④ B. ①③④ C. ①④⑤ D. ①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的有幾項(xiàng)(

①核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),參與蛋白質(zhì)合成

②蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,核孔數(shù)目較多

③核膜是雙層膜結(jié)構(gòu),核膜外側(cè)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連

④染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一時(shí)期的兩種不同的物質(zhì)

⑤核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

⑥細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的中心

A. 一項(xiàng) B. 兩項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( )

A. 水稻根部主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境

B. 創(chuàng)可貼透氣可以促進(jìn)傷口處細(xì)胞的有氧呼吸,有利于愈合傷口

C. 登山時(shí)人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量

D. 糧食經(jīng)酵母菌發(fā)酵可產(chǎn)生酒精,是通過酵母菌的無(wú)氧呼吸實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因突變是生物變異的根本來源。下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說法正確的是

A. 生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生基因突變

B. 基因突變能定向形成新的等位基因

C. 低等生物和高等生物均可發(fā)生基因突變

D. 體細(xì)胞發(fā)生的基因突變一定不能遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列調(diào)查實(shí)驗(yàn)的操作方法中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最小的是

①探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化時(shí),取樣前沒有將試管振蕩

②探究生長(zhǎng)素促進(jìn)生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,做正式實(shí)驗(yàn)時(shí)未設(shè)置空白對(duì)照

③樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí),在分布較稀疏的地區(qū)取樣

④驗(yàn)證孟德爾分離定律時(shí),所選的實(shí)驗(yàn)材料是否為純合子

A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬鈴薯是重要的經(jīng)濟(jì)作物,人類在(馬鈴薯的)基因育種方面取得豐碩成果。

(1)馬鈴薯是雙子葉植物,常用_________法將目的基因?qū)腭R鈴薯體細(xì)胞中。構(gòu)建好的基因表達(dá)載體包括目的基因、_____、______、_____、復(fù)制原點(diǎn)五部分。

(2)馬鈴薯得病會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量下降;蚬こ讨谐S玫目共』?yàn)?/span>______________(寫一種即可)。

(3)科學(xué)家還培育出抗除草劑的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯,主要從兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

①修飾除草劑作用的靶蛋白,使其對(duì)除草劑_____,或使靶蛋白過量表達(dá),植物吸收除草劑后仍能正常代謝。

②引入酶或酶系統(tǒng),在除草劑發(fā)生作用前______。

(4)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,還需對(duì)轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行___________

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