閱讀下列有關(guān)材料,回答相關(guān)問題:
線粒體、葉綠體在細(xì)胞內(nèi)的運動有非選擇性移動(線粒體、葉綠體隨原生質(zhì)流動的被動運動)和選擇性移動(向選定的目標(biāo)移動.例如在精原細(xì)胞中.線粒體是均勻分布的.但隨著精子的形成進(jìn)程.線粒體集中地移動到鞭毛的基部)兩種方式.線粒體、葉綠體中具有呈環(huán)狀的DNA,有一定的獨立性,被稱為半自主性細(xì)胞器.
動物細(xì)胞中線粒體DNA長約5μm(1μm=104埃).DNA分子每盤旋一周長度約為34埃.有10對核苷酸.除編碼自身的蛋白質(zhì)外,還編碼自身的RNA(如tRNA等).編碼這些RNA約需線粒體DNA全部信息量的30%.因此,線粒體DNA編碼的蛋白質(zhì)是少量的,只占線粒體全部蛋白質(zhì)的10%,其他蛋白質(zhì)仍要核基因編碼.另外線粒體還具有許多原核生物的特性,如有自己的核糖體,DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體等.
線粒體、葉綠體都在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行復(fù)制增殖.
對于線粒體、葉綠體的起源,有人認(rèn)為:由于前原始真核細(xì)胞捕獲了某些原核生物,這些原核生物與前原始真核生物長期共生,形成了現(xiàn)在真核細(xì)胞內(nèi)的線粒體、葉綠體.
(1)線粒體選擇性移動的意義是
 

(2)線粒體非選擇性移動能保證
 

(3)線粒體、葉綠體被稱為半自主性細(xì)胞器的原因是
 

(4)根據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)知識判斷,線粒體可能起源于
 
;而葉綠體可能起源于
 

(5)試說明你支持或不支持線粒體、葉綠體起源的理由.
 
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,葉綠體是光合作用的場所.
線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)和功能上具有很多的相似點:都具有雙層膜、環(huán)狀DNA、核糖體、都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),由于它們的DNA均能編碼蛋白質(zhì),因此成為是半自主性的細(xì)胞器,在結(jié)構(gòu)和功能上與原核生物具有很大的相似點.
解答: 解:(1)線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,生命活動的能量有95%來自于線粒體,因此線粒體選擇性移動能主動為需要能量較多的部位就近提供能量.
(2)根據(jù)題意可知,線粒體非選擇性移動就是指線粒體隨原生質(zhì)流動的被動運動,能保證細(xì)胞的各個部位都能得到能量.
(3)由于線粒體、葉綠體有自己的DNA和RNA,它們能編碼自身的部分蛋白質(zhì)外,還編碼自身的RNA,因此被稱為半自主性細(xì)胞器.
(4)根據(jù)材料可知,線粒體是有氧呼吸的主要場所,具有環(huán)狀DNA,還具有許多原核生物的特性,如有自己的核糖體,DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體等,與原核生物中的細(xì)菌的結(jié)構(gòu)具有很大的相似,因此線粒體可能起源于有氧呼吸的細(xì)菌.葉綠體除了有環(huán)狀DNA,也具有核糖體,DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體等,并且是光合作用的場所,因此可能起源于原核生物中的藍(lán)藻(或光合細(xì)菌).
(5)本題答案可以是支持,也可以是不支持,只要答案合理即可,如:支持,能進(jìn)行增殖,有自己的DNA和核糖體(或DNA呈環(huán)狀,不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體);不支持,線粒體、葉綠體的多數(shù)蛋白質(zhì)仍要由細(xì)胞核基因控制合成.
故答案為:
(1)主動為需要能量較多的部位就近提供能量
(2)細(xì)胞的各個部位都能得到能量
(3)有自己的DNA和RNA         
(4)有氧呼吸的細(xì)菌    藍(lán)藻(或光合細(xì)菌)
(5)支持;能進(jìn)行增殖,有自己的DNA和核糖體(或DNA呈環(huán)狀,不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體).(或不支持;線粒體、葉綠體的多數(shù)蛋白質(zhì)仍要由細(xì)胞核基因控制合成)
點評:本題考查了線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能以及起源假說等方面的知識,意在考查考生的識記能力、理解能力和推理能力,考生要能夠利用結(jié)構(gòu)決定功能的觀點解決問題,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)病毒的起源,目前最能被接受的是:生物大分子→細(xì)胞→病毒.下列觀點能支持病毒的起源是在細(xì)胞產(chǎn)生之后的是( 。
A、所有病毒都是寄生的,病毒離開細(xì)胞不能進(jìn)行新陳代謝
B、有些病毒的核酸與哺乳動物細(xì)胞DNA某些片段的堿基序列十分相似
C、病毒的化學(xué)組成簡單,只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子
D、病毒是目前發(fā)現(xiàn)的最簡單的生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩曲線圖分別表示某動物體(AaBb)內(nèi)的細(xì)胞分裂時一條染色體上DNA的含量變化及一個細(xì)胞中染色體組的變化.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、甲圖所示變化既可對應(yīng)于有絲分裂,也可對應(yīng)于減數(shù)分裂
B、乙圖所示變化僅對應(yīng)于有絲分裂
C、基因重組可發(fā)生于甲圖的cd段時間內(nèi)
D、乙圖所示細(xì)胞分裂中,基因A和A分離的時期為gh段

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)實驗探究的資料,回答問題.
下面是一些與高中生物學(xué)實驗相關(guān)的實驗材料與圖形:
實驗材料:甲.菠菜的綠葉;乙.紫色洋蔥;丙.雞肝研磨液;。湍妇
請分析回答問題:
(1)如用上述有關(guān)實驗材料做“比較過氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”實驗,你認(rèn)為選用的實驗材料最好是
 

(2)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗時,觀察部位是洋蔥的
 
,該處的細(xì)胞大多處于A圖中的
 
時期,A圖中的
 
時期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時期.用圖A中的字母表示出一個完整的細(xì)胞周期中各時期的正確順序:
 

(3)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動中,B圖為實驗過程中加清水后觀察到的一個細(xì)胞示意圖,該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的
 
組成(填寫序號),此時細(xì)胞處于
 
過程中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實驗條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化.實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表,請分析回答下列問題:
編號 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度(℃) 10 10 20 20 30 30 40 40
光照強度(單位) 1000 0 1000 0 1000 0 1000 0
開始時CO2量(單位) 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
1h后CO2量(單位) 4.5 5.1 3.5 5.4 1.9 5.9 2.0 5.8
(1)序號1、3、5、7可構(gòu)成一個相對獨立的實驗組合,在該實驗組合中,影響實驗的因素是
 
,需要控制的影響實驗因素是
 

(2)序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合,則該實驗組合研究的主題是
 

(3)序號1、3、5、7在實驗前后二氧化碳含量的變化值的含義是
 

(4)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖里繪制出不同實驗條件(表中所示實驗條件)下該植物的呼吸作用速率變化曲線圖和真光合作用速率變化曲線圖(請在橫坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值).
(5)若將第3組中的光照強度改為3000單位(其他條件不變),則該植物葉綠體中的三碳化合物、五碳化合物的含量變化依次為
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)計實驗驗證生長素是以酸化細(xì)胞的方式促進(jìn)細(xì)胞生長的.
Ⅰ材料用具
燕麥胚芽鞘若干,中性緩沖溶液,弱酸性緩沖溶液,適宜濃度的生長素中性緩沖液,蒸餾水,錐形瓶等其他相關(guān)實驗器材.
Ⅱ方法步驟
(1)選取
 
的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測量并記錄長度,用蒸餾水浸洗胚鞘切段,吸干表面水分.
(2)取錐形瓶3個,編號為A、B、C;把
 
分別放入3個錐形瓶中.
(3)在A瓶中加入中性緩沖液2mL;B瓶中加入
 
;C瓶中加入
 
.分別加蓋,并放在
 
條件下培養(yǎng).
(4)一段時間后
 

Ⅲ結(jié)果預(yù)測
A組胚芽鞘切段的長度變化不明顯;B組胚芽鞘
 
;C組胚芽鞘
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證生長素對果實發(fā)育的影響,某同學(xué)欲借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關(guān)實驗,但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量.以下作物最合適用來做實驗的是( 。
A、玉米B、油菜C、花生D、黃瓜

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)流動速度與下列哪種因素?zé)o關(guān)( 。
A、光照B、溫度
C、流動方向D、細(xì)胞含水量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理現(xiàn)象中,不需要從其他部位獲得生長素的是( 。
A、大葉木蘭頂芽的生長
B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長
C、西瓜子房的發(fā)育
D、水杉側(cè)芽萌發(fā)的抑制

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同步練習(xí)冊答案