A. | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗和分離細(xì)胞器實驗均用到差速離心法 | |
B. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實驗和觀察細(xì)胞有絲分裂實驗中均用到鹽酸,前者作用是殺死細(xì)胞利于染液染色,后者作用是使細(xì)胞相互分離 | |
C. | 小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實驗和研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸實驗中都用到了特定的標(biāo)記技術(shù) | |
D. | 建立血糖調(diào)節(jié)的模型中涉及物理模型和概念模型的構(gòu)建 |
分析 1、噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時,用甲基綠吡羅紅染色劑染色,鹽酸的作用是破壞細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,并且使染色體中DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于染色.
3、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:A、噬菌體侵染細(xì)菌實驗使用離心法,分離細(xì)胞器實驗用到差速離心法,A錯誤;
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實驗和觀察細(xì)胞有絲分裂實驗中均用到鹽酸,前者作用是殺死細(xì)胞利于染液染色,后者作用是使細(xì)胞相互分離,B正確;
C、小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實驗和研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸實驗中都用到了特定的標(biāo)記技術(shù),前者是熒光標(biāo)記,后者是同位素標(biāo)記法,C正確;
D、建立血糖調(diào)節(jié)的模型中涉及物理模型和概念模型的構(gòu)建,D正確.
故選:A.
點評 本題考查了噬菌體侵染細(xì)菌的實驗、DNA和RNA的分布、細(xì)胞融合實驗、分泌蛋白的合成和運(yùn)輸實驗、建立血糖調(diào)節(jié)的模型,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;熟練掌握該實驗的實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和b處 | B. | a、b和c處 | C. | b、c、d和e處 | D. | a、b、c、d和e處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB′、A′B | B. | AB、A′B′ | C. | AB、AB′、A′B、A′B′ | D. | AB′、A′B、AB′、A′B |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常用取樣器取樣法進(jìn)行土壤小動物的采集與調(diào)查 | |
B. | 可能用到解剖針、放大鏡或?qū)嶓w顯微鏡等實驗用具 | |
C. | 可依據(jù)土壤小動物趨光、趨熱等特性來設(shè)計誘蟲器 | |
D. | 可用記名計算法來統(tǒng)計土壤中小動物類群的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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