如圖所示食物網(wǎng)中，E是生產(chǎn)者，共含有8.25×109 KJ的能量，B生物種群總能量為2.5×108 KJ，理論上A最多獲得的能量是（　�。�
A、5.75×107KJ
B、2.8×108KJ
C、1.41×109KJ
D、3.05×108KJ
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：能量流動(dòng)過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：
已知高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，求低營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：（1）需最多能量：選最長(zhǎng)食物鏈，按÷10%計(jì)算；（2）需最少能量：選最短食物鏈，按÷20%計(jì)算．
已知低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，求高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：（1）獲得能量最多：選最短食物鏈，按×20%計(jì)算；（2）獲得能量最少：選最長(zhǎng)食物鏈，按×10%計(jì)算．
解答： 解：某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量是指上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有能量．E是生產(chǎn)者，共含有8.25×109 KJ的能量，則第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量（包括B、C和D）=8.25×109 KJ×20%=1.65×109 KJ．又已知B生物種群總能量為2.5×108 KJ，則C和D生物種群的總能量=1.65×109 KJ-2.5×108 KJ=1.4×109 KJ．所以，A最多獲得的能量是1.4×109 KJ×20%=2.8×108KJ．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的含義；掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算，能根據(jù)題中“最多”一詞判斷出能量傳遞效率，再進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列觀點(diǎn)，哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展（　�。�
A、種群是進(jìn)化的單位
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變
D、隔離導(dǎo)致物種形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的莖具有向光性，根是否也具有向光性呢？為探究這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了下列觀察和實(shí)驗(yàn)．
（1）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)知道：黑暗條件下的水稻幼苗根是向下生長(zhǎng)的．現(xiàn)取根系向下生長(zhǎng)的水稻幼苗若干，給予根單側(cè)光照12小時(shí)，觀察根的生長(zhǎng)情況．
請(qǐng)預(yù)測(cè)可能的結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：
 

（2）通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：給予單側(cè)光照后，根并不是彎向光生長(zhǎng)，而是背向光生長(zhǎng)，體現(xiàn)出背光性．那么，根的背光性是否也與根尖生長(zhǎng)素濃度分布不均勻有關(guān)呢？用酶聯(lián)免疫吸附分析法對(duì)黑暗條件下和單側(cè)光照條件下的幼苗根尖兩側(cè)（背光側(cè)、向光側(cè)）的生長(zhǎng)素含量進(jìn)行測(cè)定，請(qǐng)預(yù)測(cè)可能的結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：
 

（3）通過(guò)測(cè)定發(fā)現(xiàn)：黑暗條件下幼苗根尖背光側(cè)與向光側(cè)的生長(zhǎng)素含量相同，單側(cè)光照條件下幼苗根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素含量明顯高于向光側(cè)的生長(zhǎng)素含量．由此推測(cè)根的背光性的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物花的顏色由兩對(duì)非等位基因A（a）和B（b）調(diào)控．A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．現(xiàn)有親代P1（aaBB、白色）和P2（AAbb、紅色），雜交實(shí)驗(yàn)如圖：
（1）若對(duì)F1植株進(jìn)行單倍體育種，那么育出的植株的花色的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（2）哪兩親本雜交子代的表現(xiàn)型及比例是紅色：粉色：白色=1：1：2？
 

（3）F2中白花植株的基因型有
 
種，其純種個(gè)體在F2中大約占
 
．
（4）F2紅花植株中純合體出現(xiàn)的幾率是
 
．若對(duì)雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理，那么形成的植株為
 
倍體，該植株產(chǎn)生配子的基因型及比例是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕譃閮深?lèi)：被動(dòng)運(yùn)輸和
 
；被動(dòng)運(yùn)輸又包括
 
和
 
；其中需要載體協(xié)助的是
 
和
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

幾百年來(lái)珠江三角洲地區(qū)流行的“�；~(yú)塘”是將低洼稻田挖深作塘，塘內(nèi)養(yǎng)魚(yú)，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)糞肥塘，塘泥作肥料，從而獲得稻．魚(yú)．蠶三豐收．下列有關(guān)“�；~(yú)塘”的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用
B、該生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的雛形
C、該生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性得到了較好的保護(hù)
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持需要人的干預(yù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于用綠色葉片進(jìn)行色素的提取和分離試驗(yàn)，下列操作和分析正確的是（　�。�
A、加入CaCO3的目的是加速研磨
B、提取光合色素是用層析液
C、濾紙條上的濾液細(xì)線(xiàn)中色素越少越利于色素分離
D、色素帶分層從上到下依次是胡蘿卜素，葉黃素，葉綠素a，葉綠素b

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物的是（　�。�
A、水B、氫
C、丙酮酸D、三磷酸腺苷

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于激素說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、具有調(diào)節(jié)作用
B、具有催化作用
C、是由活細(xì)胞產(chǎn)生
D、可在內(nèi)環(huán)境中存在

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案