13.各種微生物對(duì)氧的需求是不同的,研究組開展了氧對(duì)微生物的影響實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)將含有LB固體培養(yǎng)基(剛配好,尚未凝固)的錐形瓶放入高壓蒸汽滅菌鍋,若在121℃條件下滅菌,則滅菌時(shí)間一般為15min,滅菌時(shí)間從達(dá)到規(guī)定壓力開始.滅完菌后將錐形瓶取出,待溫度下降到60℃(不燙手的溫度)時(shí),用酒精棉擦拭桌面和雙手,在超凈工作臺(tái)的酒精燈火焰旁將錐形瓶中的LB培養(yǎng)基分裝到一系列試管中,并做標(biāo)記.
(2)當(dāng)試管溫度下降到40℃(培養(yǎng)基還是液態(tài))時(shí),用滅菌過(guò)的移液器吸取0.1mL的各類微生物懸液加到相
應(yīng)試管中并封口,雙手快速搓動(dòng)試管,使菌種均勻分布于培養(yǎng)基內(nèi)后迅速將封口的試管放置在低溫條件下使培養(yǎng)基凝固.
(3)將上述試管放置于常溫條件下培養(yǎng)48小時(shí)后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下圖中表示果酒制作菌種的圖是B.

分析 1、無(wú)菌技術(shù):消毒和滅菌

 消毒滅菌
概念使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子)使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子)
常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌
適用對(duì)象操作空間、某些液體、雙手等接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等
2、參與果酒制作的菌種是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

解答 解:(1)在121℃條件下,高壓蒸汽滅菌時(shí)間一般為15min,滅菌時(shí)間從達(dá)到規(guī)定壓力開始.桌面和雙手應(yīng)該用酒精棉擦拭;為了防止空氣的雜交污染,操作應(yīng)該在超凈工作臺(tái)的酒精燈火焰旁進(jìn)行.
(2)當(dāng)試管溫度下降到40℃(培養(yǎng)基還是液態(tài))時(shí),用滅菌過(guò)的移液器吸取0.1mL的各類微生物懸液加到相應(yīng)試管中并封口,雙手快速搓動(dòng)試管,使菌種均勻分布于培養(yǎng)基內(nèi)后迅速將封口的試管放置在低溫條件下使培養(yǎng)基凝固.
(3)參與果酒制作的菌種是酵母菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型,因此圖中表示果酒制作菌種的圖是B.
故答案為:
(1)15      達(dá)到規(guī)定壓力    酒精棉      酒精燈火焰
(2)均勻分布     低溫
(3)B

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記無(wú)菌技術(shù)及實(shí)例;識(shí)記參與果酒制作的微生物及其形成代謝類型,能結(jié)合所學(xué)的只準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某廢棄耕地經(jīng)長(zhǎng)期演替后成為森林,其中有食物鏈之一為:A→B→C.下列敘述正確的是( 。
A.在該食物鏈中,C屬三級(jí)消費(fèi)者
B.若森林處于頂極群落,其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變
C.這種演替屬次生演替,形成的森林為次生林
D.在演替過(guò)程中,凈初級(jí)生產(chǎn)量一直增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在生物體有絲分裂過(guò)程中,肯定不能發(fā)生的是( 。
A.同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換
B.染色體變異
C.DNA含量改變
D.基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為一紅綠色盲(G、g)的遺傳家系.圖中“A”、“B”、“AB”、“O”表示相關(guān)個(gè)體血型.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲的基因型為IBiXGXg
B.丁為O型且又有紅綠色盲的幾率為$\frac{1}{8}$
C.若乙與丙再生了1個(gè)格萊弗德氏綜合征的色覺正常男孩,則他的染色體異常是由丙造成的
D.AB血型個(gè)體的紅細(xì)胞上既有A抗原又有B抗原,原因是IA和IB間不存在顯隱性關(guān)系,表現(xiàn)為共顯性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

8.氧化硫硫桿菌(TT03)是一種化能自養(yǎng)細(xì)菌,它能將硫單質(zhì)氧化為硫酸,常用于改良鹽堿地,而鹽堿地中的重金屬離子會(huì)影響改良效果.以下是有關(guān)硫酸鋅對(duì)TT03產(chǎn)酸量影響的研究:
試劑與儀器:蒸餾水,兩種濃度的硫酸鋅溶液,液體培養(yǎng)基,恒溫?fù)u床等.

(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在液體培養(yǎng)基中先加入等量硫單質(zhì)、再分別加入等量蒸餾水和兩種濃度硫酸鋅溶液并標(biāo)記.
第二步:對(duì)配制好的培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌.
第三步:各組接種等量的TT03.后放入恒溫?fù)u床中培養(yǎng)7天.第四步:每天測(cè)定并記錄各組的硫酸含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖所示.
(2)分析回答:
①TT03將CO2和H2O合成有機(jī)物所需能量來(lái)源于氧化硫單質(zhì)時(shí)釋放的化學(xué)能.
②培養(yǎng)TT03的液體培養(yǎng)基與培養(yǎng)大腸桿菌的液體培養(yǎng)基組成成分上最大的區(qū)別是前者(培養(yǎng)TT03的液體培養(yǎng)基)含硫單質(zhì)而不含有機(jī)碳,后者(培養(yǎng)大腸桿菌的液體培養(yǎng)基)必需含有機(jī)碳.
③分析圖可知,硫酸鋅對(duì)TT03產(chǎn)酸的影響是低濃度(100mg/L)的硫酸鋅對(duì)TTO3產(chǎn)酸無(wú)影響(或影響不明顯),而高濃度(1000mg/L)的硫酸鋅起抑制作用(且隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)抑制作用減弱).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.智能溫室內(nèi)的綠色植物,在其他條件不變的情況下,突然停止光照,此時(shí)下列物質(zhì)的變化是( 。
A.葉綠體內(nèi)$\frac{ADP}{ATP}$減小B.葉綠體內(nèi)$\frac{{NADP}^{+}}{NADPH}$增大
C.葉綠體內(nèi)$\frac{{C}_{3}}{{C}_{5}}$減少D.$\frac{{胞間CO}_{2}濃度}{{外界CO}_{2}濃度}$減小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是 ( )

A.胰島素、肝糖元、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)都屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分

B.血漿中含有能中和細(xì)菌外毒素的蛋白質(zhì)

C.免疫是機(jī)體的保護(hù)性生理功能,不參與維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)

D.抗原和抗體的結(jié)合、血紅蛋白和氧氣的結(jié)合都只能發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,①、②、③、④代表相關(guān)激素,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是 ( )

A.激素①表示促甲狀腺激素,激素④表示抗利尿激素

B.激素②既能促進(jìn)甲狀腺的分泌,又能促進(jìn)下丘腦的分泌

C.寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加

D.機(jī)體內(nèi)激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南省昆明市高三3月份復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將新鮮蘿卜切成大小、性狀相同的細(xì)條,分別置于清水和兩種滲透壓相同的溶液中,浸泡一段時(shí)間后測(cè)量各組蘿卜條的長(zhǎng)度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,下列分析錯(cuò)誤的是

A.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),三組細(xì)胞液泡的體積大小依次為a>b>c

B.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若將a組蘿卜條繼續(xù)放于清水中,其長(zhǎng)度可能不再發(fā)生改變

C.b組細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

D.c組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同于b組的原因是蔗糖分子不能被細(xì)胞吸收

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案