某實(shí)驗(yàn)小組將玉米幼苗置于一密閉容器內(nèi),測(cè)定溫度對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的影響(用容器內(nèi)CO2的變化量表示).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表(“+”表示增加,“-”表示減少),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
溫度
(℃)
10 15 20 25 30 35 40 45
適宜
光照
-12 -17 -23 -26 -35 -26 -24 -15
黑暗 +6 +11 +18 +25 +35 +40 +32 +20
A、由表中數(shù)據(jù)可知,光合作用酶和細(xì)胞呼吸酶的最適溫度相同
B、在適宜光照下,35℃時(shí)光合速率小于呼吸速率
C、由表可知,在適宜光照下,最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是30℃
D、在黑暗情況下,葉肉細(xì)胞內(nèi)無(wú)ATP的形成
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:黑暗條件下二氧化碳的增加反應(yīng)的是呼吸強(qiáng)度,在適宜光照條件下,二氧化碳的變化反應(yīng)的是凈光合作用強(qiáng)度,真光和強(qiáng)度=凈光合強(qiáng)度+呼吸強(qiáng)度,所以表中反映35℃時(shí)呼吸作用最強(qiáng),30℃時(shí)真光合作用強(qiáng)度最強(qiáng).
解答: 解:A、從表中的數(shù)據(jù)可知,光合作用酶在30℃時(shí)候作用最強(qiáng),此時(shí)為70,而呼吸作用在35℃最強(qiáng),A錯(cuò)誤;
B、35℃時(shí),在適宜光照下CO2是減少的,說(shuō)明光合作用效率肯定大于呼吸作用效率,B錯(cuò)誤;
C、在30℃下,表中30℃凈光合速率最大,光合作用是最強(qiáng)烈的,所以最有利于植物生長(zhǎng),C正確;
D、在黑暗情況下,葉肉細(xì)胞會(huì)有呼吸作用,而呼吸作用在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中會(huì)產(chǎn)生ATP的,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)的理解,具有從表中獲取信息、分析、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列四個(gè)試管中分別加入一些物質(zhì),甲試管:豆?jié){;乙試管:人體必需的8種氨基酸溶液,丙試管:牛奶和蛋白酶;丁試管:人血液中的紅細(xì)胞和蒸餾水.則上述四個(gè)試管中加入雙縮脲試劑振蕩后,有紫色反應(yīng)的是(  )
A、甲、乙、丙、丁
B、甲、乙、丁
C、甲、乙、丙
D、甲、丙、丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某適宜溫度條件下,A、B 兩種植物吸收CO2 的速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度
 
時(shí),A 植物釋放的O2 量大于吸收的O2 量.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為a 時(shí),B 植物的呼吸強(qiáng)度比A 植物的呼吸強(qiáng)度要
 
;A、B植物吸收CO2 用于光合作用過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為b 時(shí),植物葉綠體中ATP 的運(yùn)動(dòng)方向是
 

(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為b 時(shí),A 植物照光X 小時(shí)后,再黑暗15 小時(shí),能夠使葉片中干物質(zhì)的量與照光前一樣.則照光的時(shí)間X 為
 
小時(shí).
(5)若其他條件不變,僅環(huán)境溫度略有下降.則A 植物達(dá)到吸收的速率CO2 24mg/m2?h所需要的光照強(qiáng)度(填“大于”、“小于”或“等于”)
 
b.其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1甲表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖,圖1乙表示神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷的分布情況據(jù)圖回答問(wèn)題.
(l)圖1甲中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
.興奮在③處以
 
形式傳導(dǎo),在⑥處以
 
形式傳遞.
(2)圖1甲中,若將藥物放在⑤,刺激③,肌肉收縮;將藥物放在⑥,刺激③肌肉不收縮.
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在
 
(神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、神經(jīng)元之間的傳遞)有阻斷作用.
(3)圖1乙中表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是
 

(4)為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的,取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本),設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖2(C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心).在圖2中 A、B、C、D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激,無(wú)法得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)“鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)”和“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是( 。
A、只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
B、與化學(xué)試劑產(chǎn)生的顏色反應(yīng)均不相同
C、只有還原糖的鑒定需要酒精燈
D、只有在觀察DNA的實(shí)驗(yàn)中需要染色劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在煙草的愈傷組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,下列有關(guān)培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的配比和培養(yǎng)結(jié)果描述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分裂素太多,只長(zhǎng)莖葉不長(zhǎng)根
B、生長(zhǎng)素太多,只長(zhǎng)根不長(zhǎng)莖葉
C、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例合適,愈傷組織分化出根和莖葉
D、生長(zhǎng)素少,細(xì)胞分裂素也不多時(shí),愈傷組織不生長(zhǎng)不分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化.下列敘述中,正確的是( 。
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi)
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中不一定含有Y染色體
C、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含2個(gè)染色體組
D、若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原核生物的敘述,不正確的是( 。
A、藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體,但能進(jìn)行光合作用
B、大腸桿菌沒(méi)有染色體,但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、硝化細(xì)菌沒(méi)有線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
D、乳酸菌沒(méi)有核膜、核仁,但能進(jìn)行無(wú)絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,不正確的是( 。
A、不同物種之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
B、隔離產(chǎn)生后,自然選擇對(duì)不同種群基因頻率的改變所起的作用是有差別的
C、種群基因頻率的改變是定向的,而種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化,因此生物的進(jìn)化也是定向的
D、某種抗生素長(zhǎng)期使用藥效下降,這是由于病原體接觸藥物后,產(chǎn)生了對(duì)藥物有效成分的抗藥性變異

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