6.如圖甲為某細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,圖乙為其中某一時(shí)期示意圖,圖丙為洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:
 
(1)hi段表示細(xì)胞處于(有絲分裂)后期,染色體數(shù)是其他時(shí)期的兩倍,這是因?yàn)槊總(gè)著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè),姐妹染色單體分開(kāi),成為兩條子染色體.
(2)圖乙可以判斷該生物是動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”),判斷依據(jù)是無(wú)細(xì)胞壁,有中心體.
(3)圖丙中洋蔥根尖①②③區(qū)域細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同,根本原因是基因的選擇性表達(dá),用洋蔥根尖觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí),制作臨時(shí)裝片的操作步驟是解離→漂洗染色→制片,應(yīng)選擇丙圖中的③區(qū)域的細(xì)胞進(jìn)行觀察.

分析 分析甲圖:甲表示某生物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,其中ab和fg表示分裂前期;bc和gh表示分裂中期;cd和hi表示分裂后期;de和ij表示分裂后期;ef表示分裂間期.
分析乙圖:乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都處于有絲分裂中期,處于有絲分裂中期.
分析丙圖:①是成熟區(qū)、②是伸長(zhǎng)區(qū)、③是分生區(qū).

解答 解:(1)hi段表示有絲分裂后期,此時(shí)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
(2)圖乙細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,但含有中心體,屬于動(dòng)物細(xì)胞.
(3)圖丙中洋蔥根尖①②③區(qū)域細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同,這是細(xì)胞分化的結(jié)果,其根本原因是基因的選擇性表達(dá);觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí),制作臨時(shí)裝片的操作步驟是解離→漂洗→染色→制片;分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛,有些細(xì)胞正在分裂,因此應(yīng)選擇丙圖中的③分生區(qū)域的細(xì)胞進(jìn)行觀察.
故答案為:
(1)(有絲分裂)后      每個(gè)著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè),姐妹染色單體分開(kāi),成為兩條子染色體
(2)動(dòng)物      無(wú)細(xì)胞壁,有中心體
(3)基因的選擇性表達(dá)     漂洗      ③

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.吃辣椒后,人往往產(chǎn)生“熱辣辣”或“燙口”的感覺(jué),即把辣椒刺激和熱刺激產(chǎn)生的感覺(jué)等同起來(lái).在口腔或皮膚的感覺(jué)神經(jīng)末梢中,存在對(duì)辣椒素敏感的受體--香草酸受體,它能被辣椒素或較高溫度刺激激活.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.香草酸受體位于突觸后膜
B.辣椒素與香草酸受體結(jié)合可使感受器興奮
C.上述感覺(jué)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層
D.吃辣椒時(shí)喝熱飲會(huì)加重?zé)崂钡母杏X(jué)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題

格里菲思和艾弗里所進(jìn)行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)了( )

①DNA是遺傳物質(zhì)

②RNA是遺傳物質(zhì)

③DNA是主要的遺傳物質(zhì)

④蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)

⑤S型細(xì)菌的性狀是由DNA決定的

⑥在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,S型細(xì)菌的DNA可能進(jìn)入了R型細(xì)菌的細(xì)胞

A.①④⑤⑥ B.②④⑤⑥

C.②③⑤⑥ D.③④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.南瓜的果形有圓形、扇盤形和長(zhǎng)形三種類型,已知果形性狀由兩對(duì)基因(A、a和B、b)共同控制,現(xiàn)有兩個(gè)南瓜品種甲和乙,利用它們所做的系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
甲圓×乙圓→F1扁盤$\stackrel{?}{→}$F2中扁盤:圓:長(zhǎng)=9:6:1.
A.兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
B.F1的基因型為AaBb
C.F2中長(zhǎng)形南瓜的基因型為aabb
D.F2中扁盤形南瓜與基因型為aabb的南瓜雜交,后代中長(zhǎng)形南瓜占$\frac{1}{16}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列相關(guān)物質(zhì)的類型與功能的組合,錯(cuò)誤的一組是(  )
選項(xiàng)物質(zhì)名稱類型功能
、纖維素糖類植物細(xì)胞壁的主要成分
、磷脂脂質(zhì)細(xì)胞中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)
 ③抗體蛋白質(zhì)參與機(jī)體免疫
、DNA核酸生物的主要遺傳物質(zhì)
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.牽;ǖ娜齻(gè)顯性基因(A、B、C)控制紅花的形成,這三對(duì)基因中的任何一對(duì)為隱性純合時(shí)花瓣為白色;具有這三個(gè)顯性基因的同時(shí),存在基因D花瓣為紫色;基因E對(duì)色素的形成有抑制作用,只要含有基因E花瓣就為白色.
(1)一個(gè)5對(duì)基因均為顯性純合的個(gè)體,花瓣表現(xiàn)為白色.
(2)某紫花品系種植多年后,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開(kāi)白花的個(gè)體,此白花性狀的出現(xiàn)最可能是某基因發(fā)生了顯(顯,隱)性突變.該白花個(gè)體自交得到的子代表現(xiàn)型及比例為白色:紫色=3:1.
(3)兩個(gè)純合的白色個(gè)體雜交得到的子一代自交,如果子二代出現(xiàn)的紫色個(gè)體占$\frac{81}{1024}$,能否確定子一代產(chǎn)生配子時(shí)非等位基因間是自由組合關(guān)系?能,理由是子二代中紫色個(gè)體占$\frac{81}{1024}$,該比例可以寫成$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}×\frac{1}{4}$,是五個(gè)分離定律的自,只有5對(duì)基因自由組合才能出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分之間的關(guān)系,其中①為紅細(xì)胞內(nèi)液,請(qǐng)依次填出②~④相關(guān)內(nèi)容( 。
A.血漿 組織液 淋巴B.組織液 淋巴   血漿
C.組織液 血漿 淋巴D.血漿 淋巴 組織液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的操作步驟中,下列順序正確的是( 。
A.取人的口腔上皮細(xì)胞→制作涂片→水解→沖洗涂片→染色→觀察
B.取人的口腔上皮細(xì)胞→制作涂片→沖洗涂片→水解→染色→觀察
C.取人的口腔上皮細(xì)胞→水解→制作涂片→沖洗涂片→染色→觀察
D.取人的口腔上皮細(xì)胞→水解→制作涂片→染色→沖洗涂片→觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖1所示為溫帶草原食物網(wǎng)部分圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)蛇位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),是次級(jí)消費(fèi)者.
(2)鷹與蛇兩個(gè)種群之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)、捕食.
(3)草原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)相比,恢復(fù)力穩(wěn)定性較高(填“高”或“低”).
(4)如圖2所示為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.圖中的A、B分別表示的含義是分解者、呼吸作用.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案