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【題目】已知干旱可促進植物體內脫落酸的合成。取某種植物的野生型和脫落酸缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示。下列分析錯誤的是（ ）

A.干旱處理40h突變體莖葉長度增加值大于野生型而根相反

B.據(jù)圖推測脫落酸可能具有抑制莖葉生長、促進根生長的作用

C.實驗中自變量是干旱處理時間，因變量是莖葉和根長度增加值

D.根據(jù)圖示結果推測突變體植株可能不利于在干旱的環(huán)境中生長

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：在干旱缺水條件下，脫落酸抑制莖葉的生長，同時促進根的生長，說明脫落酸的這種作用，有利于植物適應缺水環(huán)境。

A、分析圖像可知，干旱處理40h突變體莖葉長度增加值大于野生型而根相反，A正確；

B、隨著干旱處理時間的延長，野生型（能合成ABA）植株莖葉長度增加值小于突變體（不能合成ABA），而根長度增加值卻大于突變體，說明在干旱條件下，脫落酸能抑制莖葉的生長、促進根的生長，對植物適應干旱環(huán)境有積極作用，B正確；
C、本實驗的自變量是干旱處理的時間和植物幼苗的種類(是野生型還是突變體)，C錯誤；
D、根據(jù)圖示結果推測突變體植株可能不利于在干旱的環(huán)境中生長，D正確。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列種子萌發(fā)及植株生長的相關問題：

（1）將休眠狀態(tài)的某植物種子與濕沙混合后放在0～5 ℃的低溫下1～2個月，可使種子提前萌發(fā)，原因是種子中_（填激素名稱）增加，打破了種子休眠。

（2）含淀粉多的小麥種子在萌發(fā)初期，種子吸收O2和釋放CO2的速率都不為零且不相等，說明種子此時進行的細胞呼吸方式是_（細胞呼吸的底物是葡萄糖）。

（3）豌豆種子萌發(fā)為幼苗的過程要依賴細胞的_，該過程_（填能或不能）體現(xiàn)細胞的全能性。

（4）將黃化豌豆幼苗莖切段用不同濃度的生長素處理，結果如圖所示，該結果_（填能或不能）體現(xiàn)生長素促進豌豆莖段伸長的作用具有兩重性。再將相同的莖切段浸沒在某一未知濃度的生長素溶液中，測得其生長量為a cm，為進一步確定其濃度，將待測溶液稀釋為原濃度的一半 ，取原相同切段浸入，測得其生長量為b cm，則結論是_。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為光合作用過程圖解，請據(jù)圖回答：

（1）①進行的場所是_________，②表示____階段，其中①為②提供了[H]和_____。

（2）水在光下分解，產生的物質A是______。

（3）葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑中，可以用________提取綠葉中的色素；不同的色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴散的速度也不同，可以采用_______法將不同的色素在濾紙上分離開。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了測定食性相似的甲、乙、丙三種水生動物的種群數(shù)量變化，某同學進行了三組實驗（每種動物初始數(shù)量相等，培養(yǎng)液的體積為30mL且飼養(yǎng)條件相同），過程及結果如下：

組1：甲、乙分別在兩個容器中飼養(yǎng)，甲種群數(shù)量變化如圖曲線A

組2：甲、乙在同一容器中飼養(yǎng)，數(shù)量變化分別如圖曲線B、F

組3：乙、丙在同一容器中飼養(yǎng)，形成上、下層分布，一段時間后每種動物的數(shù)量均較組1的少，曲線如圖所示。

下列有關說法錯誤的是（ ）

A.組1實驗中，第40天時乙的種群密度為20只/mL

B.組1實驗中，甲的種群數(shù)量變化主要由出生率死亡率決定

C.甲、乙競爭的結果是甲占優(yōu)勢，乙處劣勢，乙、丙競爭的結果未表現(xiàn)兩者相互抑制

D.自然界中類似于組3的生物分布狀況，有利于動物充分利用食物等生活資源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示動物細胞工程或胚胎工程常用技術手段的流程。

回答下列問題：

（1）若上圖表示用良種牛體細胞克隆牛的培育流程，要通過細胞培養(yǎng)得到大量的供體細胞1，需將動物組織塊分散成單個細胞的原因有兩點：一是組織細胞靠在一起，則易____________；二是分散成單個細胞更能____________。培養(yǎng)成熟的卵母細胞2要采用顯微操作去除____________。

（2）若上圖表示利用胚胎工程繁殖試管牛的操作流程，則供體母牛體內的促性腺激素的分泌受到____________激素名稱）的調節(jié)；培育成熟的卵母細胞經染色后在顯微鏡下觀察可看到每條染色體具有__________________（組成和位置）的特征；若要進一步增大良種牛的繁殖數(shù)量可對胚胎4進行分割處理，這屬于____________繁殖范疇。

（3）若上圖表示單克隆抗體的制備流程：用來促進細胞1和細胞2融合的滅活病毒，并未破壞其____________結構；為了篩選出細胞1和細胞2融合的雜種細胞，除了用有選擇作用的培養(yǎng)基培養(yǎng)外，還可以用____________技術處理細胞1和細胞2，使它們帶有不同的顏色，以利于篩選。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體要維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)并與外界環(huán)境相適應，就離不開生命活動的調節(jié)。如圖為某些調節(jié)機制的模式圖，據(jù)圖回答：

（1）若該圖表示一個完整的反射弧，甲是感受器，則乙是____________，b是傳出神經，當其興奮時，膜內電位變?yōu)?/span>____________（填“正”或“負”）電位。

（2）若甲、乙、丙分別代表不同的器官，a、b代表不同的激素。人在受到寒冷刺激時，甲____________ （填器官名稱）分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于乙，使其分泌b___________（填激素名稱），從而促使丙分泌甲狀腺激素；當血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制甲和乙分泌相應激素，該調節(jié)機制稱為____________調節(jié)。

（3）若該圖表示部分體液免疫過程，甲、乙、丙均為免疫細胞，其中甲是T細胞，其產生的___________（填一種免疫物質名稱）刺激乙細胞增殖分化為____________和記憶細胞。由此可見，人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)需神經調節(jié)、體液調節(jié)和____________調節(jié)的共同作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是葉綠體中進行光合作用過程的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A所示的是光合作用的____________階段，發(fā)生場所是在___________________。B是____________階段，發(fā)生場所是在___________________。

（2）圖中的b物質是____________，d物質是____________，c物質是____________。

（3）若突然增加光照強度，C3化合物會____________（填“增加”或“減少”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種生物生殖發(fā)育的過程示意圖。請回答下列問題：

（1）在卵細胞和精子成熟的過程中，要經過減數(shù)分裂，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體發(fā)生______行為，使配子中的染色體數(shù)目減半；同源染色體的非組妹染色單體間常發(fā)生交叉互換，非同源染色體______________________________，使配子的遺傳組成多種多樣。

（2）就進行有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和______________________對于維持每種生物前后代細胞中染色體數(shù)目的恒定及生物的遺傳和變異，都是十分重要的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學獎。卡爾文將小球藻裝在一個密閉的容器中，通過一個通氣管向容器中通入14CO2，通氣管上有—個開關，可控制CO2的供應，容器周圍有光源，通過控制電源開關可控制光照的有無。

（1）卡爾文循環(huán)在小球藻細胞中進行的場所是___________________。

（2）在培養(yǎng)小球藻的試管內通入l4CO2，先進行一定強度的光照后，再黑暗處理，分別檢測小球藻體內的C3和C5的放射性強度，得出的曲線如乙圖所示。圖中曲線Ⅱ表示的是C5的變化趨勢，判斷依據(jù)是___________________________________________。

（3）卡爾文循環(huán)中的產物丙糖磷酸大量運出葉綠體，卻沒有導致葉綠體內的Pi越來越少，據(jù)圖甲推測，補充葉綠體內Pi的途徑是_______________________________________。

（4）在研究光合作用中碳的轉移途徑時，用l4CO2供給小球藻，每隔一定時間取樣，并將樣品立即加入到煮沸的甲醇中。經過濃縮后再點樣進行雙向紙層析，使標記化合物彼此分離。根據(jù)標記化合物出現(xiàn)的時間，最先檢測到的C3。請問：

① 將樣品放入煮沸甲醇中作用是：____________；____________ 。

② 利用紙層析分離化合物的原理是：___________________________。

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