【題目】下列不是植物組織培養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用的是

A微型繁殖 B人工種子 C脫毒苗 D單克隆抗體的制備

【答案】D

【解析】

試題分析:用莖尖、根尖等分生組織等進(jìn)行植物組織培養(yǎng)能獲得的脫毒苗的技術(shù)稱微型繁殖,A正確;人工種子是指通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過(guò)人工薄膜包裝得到的種子,可見該過(guò)程需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),故B正確;用莖尖、根尖等分生組織等進(jìn)行植物組織培養(yǎng)能獲得的脫毒苗,C正確;單克隆抗體的制備利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為了了解草原生態(tài)系統(tǒng),對(duì)草原生物種群進(jìn)行了各項(xiàng)調(diào)查,請(qǐng)回答以下問題:

(1)該興趣小組對(duì)該草原上牧草進(jìn)行豐富度的調(diào)查,為保證調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確,調(diào)查時(shí)應(yīng)注意:① ;② ;該小組還采用 法對(duì)草原田鼠進(jìn)行了種群密度的調(diào)查.田鼠天性警覺,經(jīng)捕獲后難以再次捕獲,則最終估算的結(jié)果比真實(shí)值 (偏大/偏。

(2)在某一時(shí)刻有一田鼠種群遷入該草原,以優(yōu)質(zhì)牧草的根為食,該興趣小組對(duì)這一田鼠種群進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤調(diào)查,并繪制了以下兩圖:

①圖甲中虛線表示在 條件下田鼠種群的增長(zhǎng)方式.如果遷入時(shí)田鼠的種群數(shù)量為a,經(jīng)繁殖n代后D點(diǎn)種群數(shù)量是原來(lái)的k倍,則該田鼠種群增長(zhǎng)速率達(dá)到最大時(shí)的數(shù)量為

②圖甲中實(shí)線表示田鼠種群在該草原上的實(shí)際增長(zhǎng)情況,投藥后田鼠種群數(shù)量變化的原因是 _.

③圖乙表示某時(shí)刻該田鼠種群的年齡組成,則圖乙能代表圖甲中 點(diǎn)年齡組成.

(3)田鼠在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于 (生態(tài)系統(tǒng)成分),隨著田鼠活動(dòng)的日益猖獗,則該草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性將

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)于精細(xì)胞變形過(guò)程的說(shuō)法,不正確的是

A.精子細(xì)胞中的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^的主要部分

B.高爾基體發(fā)育為頭部的頂體

C.線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘

D.細(xì)胞內(nèi)的中心體和其他物質(zhì)濃縮為原生質(zhì)滴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將來(lái)能發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤的結(jié)構(gòu)是( )

A. 原腸胚 B. 內(nèi)細(xì)胞團(tuán) C. 桑椹胚 D. 滋養(yǎng)層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成,圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞,依圖回答下列問題:

(1)摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了薩頓提出的 假說(shuō)。該假說(shuō)是薩頓在研究蝗蟲精子形成時(shí)發(fā)現(xiàn)的,他發(fā)現(xiàn) 基因存在明顯的平行關(guān)系。

2)已知控制果蠅眼色的基因位于x染色體上,且果蠅的紅眼(W)對(duì)白眼(w)為顯性,如果以該果蠅(紅眼)為親本之一,若要只通過(guò)一次雜交就得到子代雄果蠅全部為白眼,則另一親本的基因型是 。

3)果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞由圖1到圖2過(guò)程中,X染色體上的W基因在間期形成兩個(gè)W基因,這兩個(gè)W基因在 期發(fā)生分離。

4寫出圖1的精原細(xì)胞可能產(chǎn)生配子 。

5)圖2所示的是一個(gè)異常的精細(xì)胞,請(qǐng)?jiān)趫D3中繪出該精細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞的精細(xì)胞細(xì)胞圖。(2分)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于變異和進(jìn)化的敘述中,正確的是( )

A. 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型

B. 一個(gè)物種的形成或絕滅,會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化

C. 基因重組一般發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成過(guò)程中,可以產(chǎn)生新的性狀

D. 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中的A、B、C表示3個(gè)自然條件有差異的地區(qū),地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理障礙。A地區(qū)某些個(gè)體由于機(jī)會(huì)開始分布到B、C地區(qū),并逐漸形成兩個(gè)新物種,中的甲、乙、丙分別表示3個(gè)種群。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.這種異地的物種形成是漸進(jìn)的物種形成方式

B.這種物種形成過(guò)程將產(chǎn)生能夠適應(yīng)新環(huán)境的新物種

C.在出現(xiàn)生殖隔離之前,乙、丙兩種群的基因頻率一定相同

D.與該方式不同,同地的物種形成只需一次有性生殖過(guò)程即可完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,三位實(shí)驗(yàn)人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟“+”表示操作,“-”表示未操作如下表所示:

則甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是( )

A.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

B.細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

C.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體

D.染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖所示為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程。下列說(shuō)法中,不正確的是( )

A. AB細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程中,必須用聚乙二醇等進(jìn)行誘導(dǎo)處理

B. A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,可用酶解法去掉植物的細(xì)胞壁,而獲得原生質(zhì)層

C. 若為單克隆抗體制備的過(guò)程,則D細(xì)胞既能無(wú)限繁殖,又能產(chǎn)生單一性抗體

D. D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過(guò)程,稱為克隆過(guò)程

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