【題目】20種氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,某蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為10 228,在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去水的總量為1548。那么組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是( )
A.4條 B.6條 C.8條 D.16條
【答案】B
【解析】
試題分析:已知該蛋白質(zhì)分子在形成時(shí)脫去水的總量為1548,由此可以計(jì)算出脫去的水分子數(shù)目為1548÷18=86個(gè)。假設(shè)組成該蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目為N,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量-脫去水的總量=N×128-1548=10228,N=92個(gè),所以組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)=氨基酸數(shù)目-脫去的水分子數(shù)=92-86=6條。綜上所述,B正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生物細(xì)胞分裂過(guò)程中某個(gè)時(shí)期的圖像,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞
B.該細(xì)胞所處的時(shí)期可能是減數(shù)第二次分裂中期
C.該生物的細(xì)胞中染色體數(shù)最多有8條
D.A點(diǎn)有基因B,A1上相應(yīng)位點(diǎn)基因是b,可能的原因是基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)調(diào)查研究,某種植物能合成兩種對(duì)人類(lèi)某種疾病有醫(yī)療價(jià)值的藥物成分,其合成途徑如圖所示,F(xiàn)有兩種純種植物,一種只能合成藥物1,另一種兩種藥物都不能合成,這兩種植物雜交,F(xiàn)1都只能合成藥物1;F1自交后,產(chǎn)生的F2中三種表現(xiàn)型及比例是:只能合成藥物1:兩種藥物都能合成:兩種藥物都不能合成=9:3:4。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)推斷這兩種植物的基因型是__________和__________。
(2)能正確表示F1中兩對(duì)基因位置的是圖__________。(填序號(hào))
(3)F2能合成兩種藥物的植株中能穩(wěn)定遺傳的占__________。
(4)F1與基因型為_(kāi)_________植株雜交,后代植株中能合成兩種藥物的比例最高,其比例為_(kāi)_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地開(kāi)放培育出一種水果,其果皮有紫色的,也有綠色的,果肉有甜的,也有酸的。為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性,用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進(jìn)行雜交,讓一綠色酸果品種自交,結(jié)果如下表。請(qǐng)回答:
(1)據(jù)表判斷,兩對(duì)相對(duì)性狀中,隱性性狀分別是______、______。
(2)如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因,則親本中綠色甜果a和綠色甜果b的遺傳組成分別是______、______。
(3)這兩對(duì)性狀遺傳 (遵循、不遵循)自由組合定律。
(4)組合三的F1其他果表現(xiàn)型有 種,其中綠色甜果雜合子所占比例為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖細(xì)胞與大腸桿菌的主要區(qū)別是 。
(2)甲圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是 (填圖中編號(hào)),膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。
(3)甲圖中含有色素的結(jié)構(gòu)是 (填圖中編號(hào))。
(4)如果將甲圖所示細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與① 分離的現(xiàn)象。
(5)乙圖中,B為 。a、b、c、d、e中,屬于被動(dòng)運(yùn)輸方式的有 (填字母),葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是 (填字母)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】嫁接是我國(guó)古代勞動(dòng)人民早已使用的一項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),目前也用于植物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的基礎(chǔ)研究。研究者將具有正常葉形的番茄(X)作為接穗,嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄(M)砧木上,結(jié)果見(jiàn)圖1.
(1)上述嫁接體能夠成活,是因?yàn)榧藿硬课坏募?xì)胞在恢復(fù)分裂、形成 組織后,經(jīng) 形成上下連通的輸導(dǎo)組織。
(2)研究者對(duì)X和M植株的相關(guān)基因進(jìn)行了分析,結(jié)果見(jiàn)圖2。由圖可知,M植株的P基因發(fā)生了類(lèi)似于染色體結(jié)構(gòu)變異中的 變異,部分P基因片段與L基因發(fā)生融合,形成PL基因(PL)。以P-L為模板可轉(zhuǎn)錄出 ,在 上翻譯出蛋白質(zhì),M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關(guān)。
(3)嫁接體正常葉形的接穗上長(zhǎng)出了鼠耳形的新葉。為探明原因,研究者進(jìn)行了相關(guān)檢測(cè),結(jié)果見(jiàn)下表。
實(shí)驗(yàn)材料 檢測(cè)對(duì)象 | M植株的葉 | X植株的葉 | 接穗新生葉 |
PL mRNA | 有 | 無(wú) | 有 |
PL DNA | 有 | 無(wú) | 無(wú) |
①檢測(cè)PL mRNA需要先提取總RNA,再以mRNA為模板 出cDNA,然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增的片段。
②檢測(cè)PL DNA需要提取基因組DNA,然后用PCR技術(shù)對(duì)圖2中 (選填序號(hào))位點(diǎn)之間的片段擴(kuò)增。
a. Ⅰ~Ⅱ b. Ⅱ~Ⅲ c. Ⅱ~Ⅳ d. Ⅲ~Ⅳ
(4)綜合上述實(shí)驗(yàn),可以推測(cè)嫁接體中PL基因的mRNA 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的操作步驟是( )
A. 解離→漂洗→染色→制片→觀(guān)察 B. 制片→解離→漂洗→染色→觀(guān)察
C. 制片→水解→沖洗→染色→觀(guān)察 D. 水解→沖洗→染色→制片→觀(guān)察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于同源染色體和姐妹染色單體的敘述,不正確的是( )
A.它們所含的基因都是相同的
B.它們的形狀,大小一般都是相間的
C.同源染色體的聯(lián)會(huì)僅僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
D.姐妹染色單體是由一個(gè)共同著絲點(diǎn)連接著的兩條染色單體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列性狀中,不屬于相對(duì)性狀的是
A. 果蠅的長(zhǎng)翅與殘(短)翅
B. 狗的長(zhǎng)毛與卷毛
C. 豌豆的圓粒與皺粒
D. 人的卷發(fā)與直發(fā)
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