如圖表示某家族的遺傳系譜，如果圖中3號(hào)與一正常男子婚配，生下一個(gè)患病的男孩，則該遺傳病的遺傳方式可能是：（　�。�
①常染色體上的顯性遺傳 
②常染色體上的隱性遺傳
③Y染色體上的遺傳   
④X染色體上的顯性遺傳⑤X染色體上的隱性遺傳．
A、①④B、②④C、②⑤D、③⑤
考點(diǎn)：人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及危害
專(zhuān)題：
分析：分析題圖可知，該遺傳病是隱性遺傳病，致病基因可能位于常染色體上，也可能位于X染色體上．
解答： 解：①由遺傳系譜圖可知，雙親正常，生有患病的孩子，因此是隱性遺傳病，①錯(cuò)誤；     
②該遺傳病是隱性遺傳病，致病基因可知，位于常染色體上，雙親都是致病基因的攜帶者，因此可能常染色體上的隱性遺傳，②正確；
③Y染色體上的遺傳由于Ⅰ-2個(gè)體正常，因此不可能是Y染色體上的隱性遺傳病，③錯(cuò)誤；       
④由于該遺傳系譜圖中男患者的母親河女兒正常，因此不可能是X染色體上的顯性遺傳，④錯(cuò)誤；
⑤X該由②分析可知，該病可能是染色體上的隱性遺傳病，母親是致病基因的攜帶者，⑤正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)遺傳系譜圖分析人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中能量流向物種甲后發(fā)生的一系列變化示意圖．圖中的A表示物種甲同化的能量，B、D表示的含義分別為
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖（單位：kJ），下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、A固定的能量等于B和C獲得的能量之和
B、B的數(shù)量越多，則C獲得的能量越少
C、若C增加1kJ，則需要消耗A約42kJ
D、A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量一定多于B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組參觀(guān)某市市郊建立的以沼氣為中心，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬-沼-魚(yú)-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)繪出了如下模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，這體現(xiàn)了
 
原理．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是
 
，氮元素能在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán)，為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢？
 
．
（3）若農(nóng)田內(nèi)有害蟲(chóng)發(fā)生，采用何種措施既能保護(hù)環(huán)境又能有效防治害蟲(chóng)（寫(xiě)兩種方法）？
 
、
 
、
 
．
（4）水稻、大豆的秸稈除了圖中所示的用途外，還有哪些用途？
 
、
 
、
 
．
（5）從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析，焚燒秸稈的做法主要破壞了生態(tài)工程的哪一原理？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆的紅花與白花是一對(duì)相對(duì)性狀，紅花對(duì)白花顯性．現(xiàn)有兩株開(kāi)紅花的豌豆植株雜交，其后代紅花與白花的比例可能是（　　）
A、2：1B、3：1
C、4：1D、8：l

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖標(biāo)示幾種細(xì)胞器，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
+9
A、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器是C
B、不含磷脂的細(xì)胞器有B，F(xiàn)
C、綠色植物的細(xì)胞都含有A，C，E，F(xiàn)
D、A與植物細(xì)胞壁的有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

剛果紅染色時(shí)，加入剛果紅應(yīng)在（　�。�
①制備培養(yǎng)基時(shí)  ②梯度稀釋時(shí)  ③倒平板時(shí)  ④涂布時(shí)  ⑤長(zhǎng)出菌落時(shí)．
A、①③B、②⑤C、③⑤D、④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為育種工作者培育作物新品種的部分過(guò)程圖．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、a過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
B、c過(guò)程所依據(jù)的變異原理是染色體變異
C、c過(guò)程是使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D、b過(guò)程可采用的方法是連續(xù)自交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用兩株同樣的綠色植物作實(shí)驗(yàn)，給其中的一株以連續(xù)光照，給另一株一定頻率的間歇光照，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，測(cè)得光合作用產(chǎn)物的數(shù)量相同，分析原因是（　�。�
①碳反應(yīng)中酶的數(shù)量有限          ②間歇光照即能維持細(xì)胞內(nèi)有足夠的ATP和NADPH
③間歇光照時(shí)，酶的活性高        ④光不是影響光合作用效率的因素．
A、①②B、①③C、②③D、①④

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