根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理，要使能量流經(jīng)食物鏈的總消耗最少，人們應(yīng)采取以下哪一種食物結(jié)構(gòu)（　�。�
A、以禽類、蛋類為主
B、以淡水養(yǎng)殖的魚蝦為主
C、以谷物和植物蛋白為主
D、以豬肉等家畜的肉類為主
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：可根據(jù)營(yíng)養(yǎng)素的分類及生理作用和食物來(lái)源進(jìn)行分析解答，并聯(lián)系能量流動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析．
解答： 解：谷類屬于糖類，它主要存在于植物種子或塊莖中，如稻、麥、馬鈴薯等．糖類是人體最主要的能量來(lái)源；
在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的，并逐級(jí)減少，每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)大約減少20%，在食物鏈中，谷類和植物蛋白的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低，處在食物鏈的始端，體內(nèi)含有的能量最多；故要使能量流經(jīng)食物鏈的總量消耗降到最低，人們應(yīng)以谷類和植物蛋白為主．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的，并逐級(jí)減少．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

控制甜豌豆的花色與花粉粒形狀的基因間有較強(qiáng)的連鎖關(guān)系．已知紅花基因（b）與長(zhǎng)花粉�；颍≧）之間的交換值為12%，現(xiàn)用紅花長(zhǎng)花粉粒（bbRR）親本與紫花圓花粉粒（BBrr）親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2．請(qǐng)回答：
（1）F1的基因型是
 
．
（2）F2中出現(xiàn)紅花個(gè)體的概率是
 
．
（3）F2中出現(xiàn)純種紫花長(zhǎng)花粉粒個(gè)體的概率是
 
．
（4）若要F2中出現(xiàn)9株純種紫花長(zhǎng)花粉粒植株，F(xiàn)2群體至少應(yīng)種
 
 株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某夫婦所生四個(gè)孩子的基因型為RRLL、Rrll、RRll和rrLL．其雙親的基因型是（　�。�
A、RrLl和RrLl
B、RRLl和RRLl
C、RrLL和RrLl
D、rrll和rrLL

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體神經(jīng)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢可形成多個(gè)突觸小體
B、興奮通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸處進(jìn)行雙向傳遞
C、神經(jīng)細(xì)胞外Na+內(nèi)流是產(chǎn)生靜息電位的基礎(chǔ)
D、靜息狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水蛭素是由65個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)，控制該蛋白質(zhì)合成的基因其堿基數(shù)至少應(yīng)是（　　）
A、390B、195
C、65D、260

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生化反應(yīng)，其中有（　�。�
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨其酸
B、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人要椎部因受外傷造成右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙，但有感覺(jué)．該病人受損傷的部分可能是在反射弧的（　�。�
①傳入神經(jīng)  ②傳出神經(jīng)  ③感受器  ④神經(jīng)中樞  ⑤效應(yīng)器．
A、②④B、①④C、①②D、②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型
B、人體組織的細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞增殖分化等過(guò)程
C、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可通過(guò)噴施一定濃度生長(zhǎng)素類似物來(lái)降低該植物的脫落率
D、從種群的個(gè)體數(shù)量角度看，突變?cè)谳^大的種群中比在較小的種群中容易保存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢(shì)，對(duì)此所作的分析正確的是（　�。�
A、棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是重要原因
B、棲息地破碎化造成小種群有利于維持生物多樣性
C、這種變化是由于新物種產(chǎn)生量少于現(xiàn)有物種滅絕量
D、過(guò)度的人為干擾導(dǎo)致生物多樣性降低

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同步練習(xí)冊(cè)答案