11．云杉林是我國(guó)北方針葉林中的優(yōu)良林，在云杉林被采伐后，一般要經(jīng)過(guò)下列階段才能恢復(fù)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．恢復(fù)過(guò)程中物種豐富度增大，種間關(guān)系趨于復(fù)雜
B．云杉林的恢復(fù)屬于初生演替
C．恢復(fù)過(guò)程中群落的垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)均發(fā)生改變
D．人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)使群落演替按不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行

分析 據(jù)圖分析，在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方開(kāi)始次生演替；群落演替過(guò)程中生物多樣性增加，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜；另外人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．

解答 解：A、演替過(guò)程中物種豐富度增大，種間關(guān)系趨于復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增加，A正確；
B、在云杉林被采伐后的演替屬于次生演替，B錯(cuò)誤；
C、群落恢復(fù)過(guò)程中逐漸形成垂直結(jié)構(gòu)，地面的光照和濕度發(fā)生改變，則水平結(jié)構(gòu)也發(fā)生改變，C正確；
D、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進(jìn)、抑制、改造和重建的作用，因而人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)生物群落產(chǎn)生影響，因此往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．水是細(xì)胞中重要能源物質(zhì)之一
B．哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量過(guò)多會(huì)引起抽搐
C．生物體處在不同發(fā)育期，含水量基本一樣
D．都對(duì)維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述，正確的是（　　）
A．獲得能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌的原理是基因突變
B．非同源染色體片段之間局部交換可導(dǎo)致基因重組
C．同源染色體上的基因也可能發(fā)生基因重組
D．基因重組是生物變異的根本來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中植物生長(zhǎng)素已被廣泛使用，下列各項(xiàng)中與植物生長(zhǎng)素應(yīng)用無(wú)關(guān)的是（　　）
A．培育無(wú)子辣椒B．棉花保蕾、保鈴
C．促進(jìn)香蕉成熟D．促進(jìn)月季插枝生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．甲圖是基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物組織切片顯微圖象，乙圖是細(xì)胞中某物質(zhì)的含量變化曲線(xiàn)．請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）按分裂過(guò)程判斷圖甲中細(xì)胞序號(hào)的先后順序是①→③→②，細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成的細(xì)胞是卵細(xì)胞和極體．
（2）細(xì)胞①中含有2個(gè)染色體組；細(xì)胞③中含有0對(duì)同源染色體，4條染色單體．
（3）通常情況下，該動(dòng)物的基因A和基因a的分離發(fā)生在細(xì)胞①（填序號(hào)），對(duì)應(yīng)乙圖中的Ⅱ時(shí)期．正常情況下，細(xì)胞③分裂結(jié)束后能產(chǎn)生1種基因型的細(xì)胞．
（4）甲圖中大多數(shù)細(xì)胞處于乙圖Ⅰ時(shí)期，原因是間期所處的時(shí)間較長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．酵母菌生長(zhǎng)的最適宜溫度在20～30℃之間，能在pH為3～7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng)，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖．大約每1.5～2小時(shí)增殖一代．某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
第一步：配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液．
第二步：利用相同多套裝置，在適宜條件下培養(yǎng)．
第三步：用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄．
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第五步：連續(xù)7天，每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù)，做好記錄．
回答下列問(wèn)題：
（1）改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤：第五步中應(yīng)每天同一時(shí)間取樣．
（2）某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下：
①搖勻試管，取1mL培養(yǎng)液并稀釋10倍（稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液）．
②先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，制作好臨時(shí)裝片．
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)：在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記不被（填“被”或“不被”）染成藍(lán)色的酵母菌．
（3）若在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)某一小方格時(shí)，活菌分布如下圖所示，則記錄的數(shù)目是8個(gè)．若平均每個(gè)樣方中的酵母菌數(shù)目就是該數(shù)目，所使用的血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格，每1中方格中有25個(gè)小方格，每1個(gè)大方格容積為0.1mm3（1mL=1 000mm3）．則酵母菌細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL=3.2×108．
（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)液的pH值變化為逐漸變小．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是浸泡和沖洗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．在某櫟林中，植物和動(dòng)物的分布如表：
上層中層下層
植物喬木灌木草本
動(dòng)物林鴿長(zhǎng)尾山雀鷦鷯、昆蟲(chóng)
（1）如表體現(xiàn)了生物群落的垂直結(jié)構(gòu)，它反映了動(dòng)物、植物都具有分層現(xiàn)象．
（2）櫟林中，上層、中層、下層的植物種類(lèi)不同，這種分布的差異主要與哪種非生物因素有關(guān)？光照．
（3）櫟林中動(dòng)物的分布取決于植物的分布，這是因?yàn)橹参锬転閯?dòng)物的生存提供棲息空間和食物，而且動(dòng)物的這種分布有利于減輕鳥(niǎo)類(lèi)之間的競(jìng)爭(zhēng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是某類(lèi)酶作用的模型，該模型不能說(shuō)明

A．酶具有專(zhuān)一性 B．A表示酶

C．絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì) D．反應(yīng)前后，酶的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某小組開(kāi)展“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究，在制訂實(shí)驗(yàn)方案過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)可以不考慮（　�。�
A．嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量
B．配制一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液
C．蒸餾水處理作為對(duì)照
D．查資料或進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍

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