A. | 圖中①過程通常用胰蛋白酶作用,目的是獲得原生質(zhì)體 | |
B. | 過程②常使用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑 | |
C. | 經(jīng)過②和③過程形成的c細(xì)胞的染色體組成一定為AABB | |
D. | 該技術(shù)流程的目的是獲得雜種細(xì)胞,優(yōu)點是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙 |
分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中①是去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體的過程;②是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程;③是再生形成新的細(xì)胞壁的過程;④是脫分化過程,⑤是再分化過程,⑥是植物個體發(fā)育過程.
歸納:(1)誘導(dǎo)融合的方法:物理法包括離心、振動、電刺激等.化學(xué)法一般是用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑.
(2)細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是新的細(xì)胞壁的生成.
(3)植物體細(xì)胞雜交的終點是培育成雜種植株,而不是形成雜種細(xì)胞就結(jié)束.
(4)雜種植株的特征:具備兩種植物的遺傳特征,原因是雜種植株中含有兩種植物的遺傳物質(zhì).
(5)意義:克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
解答 解:A、①過程是去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體的過程,由于植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此根據(jù)酶的專一性,通常用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,A錯誤;
B、②是誘導(dǎo)原生質(zhì)體a和b融合的過程,常使用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑,也可用物理電激或離心的方法,B正確;
C、經(jīng)過②和③過程形成的c細(xì)胞有三種:AAAA、BBBB、AABB,C錯誤;
D、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種植物,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合雜種植株的培育過程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程及條件;識記植物體細(xì)胞雜交的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.注意該技術(shù)有兩個過程:植物體細(xì)胞雜交過程和植物組織培養(yǎng)過程.
科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗體現(xiàn)了實驗對照原則 | |
B. | ①的處理應(yīng)當(dāng)是5℃蒸餾水澆灌 | |
C. | 水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響具有兩重性 | |
D. | 水稻抗冷性變化只是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3 | B. | 3:1 | C. | 2:1:1 | D. | 1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBb×AaBB | B. | AaBb×AaBb | C. | AaBb×aaBb | D. | AABb×aaBb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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