19．如圖所示，若甲代表H2O和CO2，則（　�。�
A．Ⅰ是光合作用，乙是糖類和氧氣，Ⅱ是呼吸作用
B．Ⅰ是光合作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是糖類和氧氣
C．Ⅰ是化能合成作用，乙是糖類和氧氣，Ⅱ是呼吸作用
D．Ⅰ是化能合成作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是葡萄糖

分析 1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程．實(shí)質(zhì)是把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中．
2、自然界中存在某些微生物，它們能以二氧化碳為主要碳源，以無機(jī)含氮化合物為氮源，合成細(xì)胞物質(zhì)，并通過氧化外界無機(jī)物獲得生長所需要的能量．這些微生物進(jìn)行的營養(yǎng)方式稱為化能合成作用．
3、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程．

解答 解：分析題圖，過程I需要二氧化碳的參與，同時(shí)需要分解無機(jī)物，最終合成氧化產(chǎn)物，表示的應(yīng)該是化能合成作用，乙表示的應(yīng)該是化能合成作用的產(chǎn)物糖類和氧氣，過程Ⅱ糖類分解為二氧化碳，表示的是呼吸作用．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化能合成作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力，能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述不正確的是（ ）

A．脂肪細(xì)胞中含量最多的化合物是水

B．越冬植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降

C．水分子穿越細(xì)胞膜時(shí)是從高濃度溶液一側(cè)到低濃度溶液一側(cè)

D．細(xì)胞中很多種物質(zhì)都能溶于水，水是良好的溶劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．若如圖所示細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂，看圖回答以下問題，說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．這個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂，因?yàn)樵摷?xì)胞中出現(xiàn)了同源染色體
B．該細(xì)胞中有4條染色體，8條染色單體
C．這個(gè)細(xì)胞在分裂完成后，子細(xì)胞中有2條染色體
D．該細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體，其中染色體A與C、A與D、B與C、B與D是非同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．PCR技術(shù)（多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）是分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種常規(guī)手段，其原理是利用DNA半保留復(fù)制，在PCR儀中進(jìn)行DNA的人工復(fù)制（如圖），在很短的時(shí)間內(nèi)，將DNA擴(kuò)增幾百萬倍甚至幾十億倍，使實(shí)驗(yàn)室所需要的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體．

（1）加熱使DNA雙鏈打開，這一步是打開氫鍵，稱為解旋，細(xì)胞中是在解旋酶的作用下使此鍵斷裂的．
（2）當(dāng)溫度降低時(shí)，引物與模板3′端結(jié)合，在DNA聚合酶的作用下，引物沿模板延伸，最終合成2個(gè)DNA分子，此過程中原料是四種脫氧核苷酸，遵循的原則是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（3）PCR技術(shù)的必要條件，除了模板、原料、引物、酶以外，至少還需要三個(gè)條件，即液體環(huán)境、適宜的溫度和酸堿度．
（4）如果把模板DNA的兩條鏈用15N標(biāo)記，游離的脫氧核苷酸不做標(biāo)記，控制“95℃→55℃→72℃”溫度循環(huán)3次，則在形成的子代DNA中含有15N標(biāo)記的DNA占25%．
（5）PCR中由堿基錯(cuò)配引起的變異屬于基因突變．假設(shè)對(duì)一個(gè)DNA進(jìn)行擴(kuò)增，第一次循環(huán)時(shí)某一條模板鏈上發(fā)生堿基錯(cuò)配，則擴(kuò)增若干次后檢測所有DNA的擴(kuò)增片段，與原DNA相應(yīng)片段相同的占50%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如表為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況，分析表格，回答下列問題：
項(xiàng)目能量（kJ/m2•a）
太陽輻射4969635
生產(chǎn)者固定的太陽能30244
呼吸消耗14290
被分解和未利用13563
植食動(dòng)物同化量2391
呼吸消耗1467
被分解和未利用479
肉食動(dòng)物同化量445
呼吸消耗270
被分解和未利用175
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是30244kJ/m2•a．
（2）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某肉食動(dòng)物種群密度時(shí)，常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法．
（3）第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是18.6%（小數(shù)點(diǎn)后保留一位）．
（4）植食用動(dòng)物的同化量大于呼吸消耗和被分解和未利用的能量，而肉食動(dòng)物的同化量等于呼吸消耗和被分解和未利用的能量，原因是肉食動(dòng)物在該食物鏈中處于最高營養(yǎng)級(jí)，而植食動(dòng)物部分能量要流入肉食動(dòng)物．
（5）表中相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．活細(xì)胞中含量最多的兩種化合物，所共有的元素是（　�。�
A．C、H、OB．C、HC．H、OD．C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．以下關(guān)于大腸桿菌的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．大腸桿菌細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器
B．大腸桿菌與真核細(xì)胞最關(guān)鍵的區(qū)別是無核膜、無成形的細(xì)胞核
C．大腸桿菌屬原核生物
D．大腸桿菌、放線菌、酵母菌、藍(lán)藻、衣藻等都是原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某成熟植物細(xì)胞經(jīng)某種處理后仍保持活性，但在0.3g/mL蔗糖溶液中不會(huì)再發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作正確．試問：先前的“某種處理”所用的試劑是（　�。�
A．纖維素酶B．0.5 g/mL溶液C．清水D．10% HCl溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．科學(xué)家研究25℃時(shí)水稻光合作強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖所示曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．c點(diǎn)后小麥光合強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)
B．a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
C．其他條件適宜，當(dāng)植物少量缺Mg時(shí)，b點(diǎn)將向右移動(dòng)
D．隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移

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