【題目】細(xì)胞之間通過信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。關(guān)于信息交流的說法錯誤的是

A.A細(xì)胞分泌的物質(zhì)可以表示某種激素,通過血液運(yùn)送到B細(xì)胞

B.2可以表示精子與卵細(xì)胞的識別

C.B細(xì)胞與乙細(xì)胞上接受信息的是受體(糖蛋白)

D.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

【答案】D

【解析】

據(jù)圖1分析,細(xì)胞A分泌化學(xué)物質(zhì),通過血液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞B上的受體。

據(jù)圖2分析,相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞。

細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲。

A、A細(xì)胞產(chǎn)生的信息分子進(jìn)入血液通過血液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞并作用于靶細(xì)胞的,A正確;

B、圖2是表示細(xì)胞之間通過相互接觸直接識別,可以表示精子與卵細(xì)胞的識別,B正確;

CB細(xì)胞與乙細(xì)胞上的受體都能識別相應(yīng)的信息分子,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,C正確;

D、有些細(xì)胞間的信息交流可以不經(jīng)過細(xì)胞膜上的受體,如植物細(xì)胞通過胞間連絲進(jìn)行信息交流,動物細(xì)胞的性激素的受體存在于細(xì)胞內(nèi),D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖(①②③代表結(jié)構(gòu)),圖為葡萄糖的不同分解代謝途徑簡圖(AB、C、D代表過程 ;XY代表物質(zhì))。請據(jù)圖回答:

1)圖1中,構(gòu)成結(jié)構(gòu)①的基本骨架是______;③的某些部位向內(nèi)腔折疊形成______,增大了③的表面積。

2)圖2中,X代表________。過程A、C表示________呼吸;過程C中,CO2是在圖1中的____(填數(shù)字)處產(chǎn)生的。

3)圖2的過程B、C、D中,釋放能量相對最多的過程是________,不可能在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的過程是______。

4)利用乳酸菌制作酸奶時,需隔絕空氣,這是因為有氧氣時,過程______(填字母)受抑制。

5)蘋果儲存久了會散發(fā)出酒味,是因為蘋果細(xì)胞進(jìn)行了過程______(填字母)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體基因X的表達(dá)過程,①~③表示過程。下列敘述正確的是

A. ①過程在分裂間期進(jìn)行,需要解旋酶的催化作用

B. ②過程在甲狀腺細(xì)胞中進(jìn)行,需要核糖體參與

C. ③過程在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行,需要消耗ATP

D. 促甲狀腺激素分泌過多,它能直接通過負(fù)反饋抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了生物技術(shù)實踐的相關(guān)知識后,欲利用一些實驗裝置來進(jìn)行相關(guān)實驗。請回答下列問題:

(1)該小組欲了解固定化酶與固定化細(xì)胞的技術(shù)。

①制備固定化酵母細(xì)胞,常用的包埋材料是____________。

②制備固定化酵母細(xì)胞時,充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在飽和____________溶液中形成凝膠珠。

部分同學(xué)實驗制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形,其主要原因是____________

(2)在利用葡萄酒制作葡萄醋時,除控制好溫度等條件外,還要注意控制氣體條件,因為醋酸菌是 ____________(填“好氧”、“厭氧”或“兼性厭氧”)型細(xì)菌。

(3)該小組欲用甲、乙裝置進(jìn)行血紅蛋白的提取和分離:

①為了提取和分離血紅蛋白,首先對紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是____________。

②甲裝置中,B是血紅蛋白溶液,則A是____________;乙裝置中,C溶液的作用是____________。

③用乙裝置分離血紅蛋白時,待____________時,用試管收集流出液,每5mL收集一管,連續(xù)收集。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列甲、乙、丙、丁四圖是細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析不正確的是

A. 以上細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中都具有DNA、RNA和蛋白質(zhì)

B. 甲、乙、丁中都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成

C. 從結(jié)構(gòu)上看,甲、乙、丙都具有雙層膜

D. 在植物細(xì)胞中一定同時存在甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是在不同實驗條件下,棉花植株凈光合速率的變化曲線圖。請回答下列相關(guān)問題:

(1)在Q點光照強(qiáng)度下,上述各組之間的對照關(guān)系是__________________________

(2)請根據(jù)圖中信息,描述光照強(qiáng)度對凈光合速率的影響:_____________________________。

(3)由圖中信息可知,在CO2濃度倍增的情況下,若要增加棉花植株的產(chǎn)量還需采取的措施是_______________。依據(jù)是________________________。M點時,B組棉花植株光合作用所需CO2的來源是______________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為研究滲透作用的實驗裝置,漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,水分子可以透過半透膜,而蔗糖分子則不能。當(dāng)滲透達(dá)到平衡時,液面差為m。下列敘述正確的是(

A.滲透平衡時,溶液S1的濃度等于溶液S2的濃度

B.若向漏斗中加入蔗糖分子,則平衡時m變小

C.達(dá)到滲透平衡時,仍有水分子通過半透膜進(jìn)出

D.若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液,再次平衡時m將增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員將多個大試管均分為甲、乙兩組,試管中裝有等量的小球藻和同種培養(yǎng)液 (由二氧化碳緩沖液及無機(jī)鹽配置而成)。甲、乙兩組分別用日光燈與白熾燈給予光照(在 相等距離處,照在兩組試管上的光照強(qiáng)度相等),記錄兩組裝置中每分鐘釋放的氣泡個數(shù), 結(jié)果如圖。據(jù)此間答下列問題:

(1)兩裝置中釋放的氣泡中的氣體是_______。

(2)在100 cm處,甲、乙兩裝置中小球藻葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有______。180 cm處,兩裝置中均沒有氣泡產(chǎn)生,此時小球藻中光合作用速率______填“≥”“=”或“≤”)呼吸作用速率。

(3)在2060 cm范圍內(nèi),隨燈泡距大試管距離的縮短,甲組試管中釋放氣泡的速率不變,而乙組試管中釋放氣泡的速率在逐漸增加。你認(rèn)為引起二者不同變化的原因是______,為證實你的說法,你認(rèn)為在兩裝置中應(yīng)該增加的儀器是__________。

(4)配制小球藻的培養(yǎng)液時,應(yīng)注意將培養(yǎng)液的______調(diào)到適宜范圍內(nèi),以免影響細(xì)胞正常的生理功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃35℃,將其放入25℃恒溫密閉的玻璃容器中,置于戶外一晝夜,測得容器中CO2含量變化如圖1所示;圖2、、、表示該植物某細(xì)胞內(nèi)的生理過程,a、b、c、de代表相應(yīng)的物質(zhì)。

回答下列問題:

(1)1曲線中,該植物光合速率和呼吸速率相等的點是____________,凈光合速率最大的點是___________________________________

(2)一晝夜后,該植物有機(jī)物的含量__________(增加減少不變”),理由是__________________________________________________________。

(3)若該恒溫密閉玻璃容器內(nèi)溫度設(shè)置為35℃,其余條件相同,重復(fù)此實驗,則B點應(yīng)向______________方移動。

(4)2c、d代表的物質(zhì)分別是____________、____________,大量產(chǎn)生ATP的過程有____________________________(用圖中符號作答)

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