分析 對(duì)于實(shí)驗(yàn)題,我們?cè)诮獯鸬臅r(shí)候首先要理順解題思路,弄清實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的方法,以及實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量.把握住設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)遵循的科學(xué)性原則、對(duì)照原則和無(wú)關(guān)變量等量的原則進(jìn)行綜合分析和解答.
解答 解:(1)本實(shí)驗(yàn)是探究生物制劑X、Y對(duì)甲乙丙丁四種動(dòng)物細(xì)胞增殖產(chǎn)生的影響.
試驗(yàn)思路:①取培養(yǎng)瓶若干,進(jìn)行分組編號(hào)如下表:
每組設(shè)置若干重復(fù)樣品.
②按上述分組,在各培養(yǎng)瓶中分別加入等量的細(xì)胞懸液和生物制劑,再加入等量的細(xì)胞培養(yǎng)液,搖勻.
③各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后,各取每組中的幾個(gè)樣品,加入胰蛋白酶(解除接觸抑制現(xiàn)象),搖勻,在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù).
④每隔相同時(shí)間重復(fù)③.
⑤統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù).
(2)試驗(yàn)結(jié)果:
故答案為:
(1)試驗(yàn)思路
①取培養(yǎng)瓶若干,進(jìn)行分組編號(hào)如下表:
每組設(shè)置若干重復(fù)樣品.
②按上述分組,在各培養(yǎng)瓶中分別加入等量的細(xì)胞懸液和生物制劑,再加入等量的細(xì)胞培養(yǎng)液,搖勻.
③各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后,各取每組中的幾個(gè)樣品,加入胰蛋白酶,搖勻,在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù).
④每隔相同時(shí)間重復(fù)③.
⑤統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù).
(2)試驗(yàn)結(jié)果:
點(diǎn)評(píng) 本題考查了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),要求考生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)所給條件確定實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量以及無(wú)關(guān)變量,從而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本研究主要涉及基因工程、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等現(xiàn)代生物技術(shù) | |
B. | “不同程度的嵌合體”中含有發(fā)育程度和所占比例不同的人組織 | |
C. | 選擇囊胚作為受體的主要依據(jù)是囊胚細(xì)胞沒(méi)有分化,細(xì)胞具有發(fā)育的全能性 | |
D. | 人豬嵌合胚胎研究為解決移植器官來(lái)源不足和免疫排斥問(wèn)題帶來(lái)光明前景 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單倍體育種的最終目標(biāo)是獲得單倍體植株,優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限 | |
B. | 雜交育種和基因工程育種的原理都是基因重組 | |
C. | 利用射線處理得到染色體易位的家蠶新品種,屬于誘變育種 | |
D. | 三倍體無(wú)籽西瓜的培育,利用了染色體畸變的原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中電表偏轉(zhuǎn)的順序依次是:②→①→②→③→② | |
B. | 圖①中 b 電極處鈉離子通道大量開放,鈉離子內(nèi)流 | |
C. | 圖②中 a 電極處神經(jīng)纖維膜呈外正內(nèi)負(fù),鉀離子通道開放,鈉離子通道關(guān)閉 | |
D. | 圖③中 a 電極處神經(jīng)纖維處于極化狀態(tài),鉀離子擴(kuò)散到膜外,而負(fù)離子不能擴(kuò)散出去 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 被溶酶體降解后的產(chǎn)物都能被細(xì)胞再利于 | |
C. | 細(xì)胞自噬有利于物質(zhì)和能量能量的循環(huán)利用 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的ATP能為細(xì)胞自噬直接提供能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 苯乙酸和α-萘乙酸不都是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑 | |
B. | 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分 | |
C. | 每種植物激素都由專門的器官分泌 | |
D. | 細(xì)胞分裂素和脫落酸在對(duì)細(xì)胞分裂的調(diào)節(jié)中起拮抗作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長(zhǎng)素的是
A.楊樹頂芽的生長(zhǎng) B.燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng)
C.番茄子房發(fā)育成果實(shí) D.梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制
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