【題目】以下適宜用樣方法調(diào)查的對象是
A.某一池塘中的鯉魚 B.丹頂鶴
C.大象 D.蒲公英
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】證明光照和重力兩種因素對生長素在植物體內(nèi)的分布哪個影響更大,某研究性學(xué)習(xí)小組進行了如下探索:
(1)取四個空易拉罐,分別剪去頂蓋,裝人濕潤沙土并分別標(biāo)號(甲、乙、丙、丁);在每個易拉罐內(nèi)植入三顆玉米種子,放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng),待幼苗長到2 cm左右時備用。
(2)將甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮紙包嚴(yán)(留出幼苗生長的足夠空間)放在實驗臺上,甲、乙直立放置,在乙裝置的一側(cè)開一個直徑為1cm左右的小口,在它們的側(cè)面0.5 m處用100W的白熾燈連續(xù)照射;丙、丁水平放置,在丙裝置的正對地面處開一個直徑為1cm左右的小口,在它們的下方0.5m處用 100 W的白熾燈連續(xù)照射(裝置如圖所示);甲、乙、丙、丁的其他條件相同。
實驗現(xiàn)象:兩晝夜后,甲直立生長;乙向光彎曲生長;丁向上彎曲生長;丙也向上彎曲生長,但與丁相比,彎曲度要小一些。
請根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因并得出結(jié)論:
(1)由甲、乙裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知,玉米苗具有_____________的特性,最可能的原因是_________________________。
(2)由甲、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知,玉米苗具有___________的特性,最可能的原因是____________________________。
(3)對照乙、丙、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知:____________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】土壤中某些真菌能與植物根系形成菌根,在菌根形成率低的某高寒草甸實驗區(qū)進行菌根真菌接種,可提高部分牧草的菌根的形成率。圖為接種菌根真菌后實驗區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果。下列敘述錯誤的是
A. 真菌與優(yōu)質(zhì)牧草A是共生關(guān)系,與劣質(zhì)牧草B是寄生關(guān)系
B. 圖中的種群密度應(yīng)該是采用樣方法調(diào)差出來后的平均值
C. 接種菌根真菌后,提高了試驗區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D. 此實驗在時間上形成前后對照,種群密度和物種豐富度是因變量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】南瓜果實的黃色和白色是由一對遺傳基因子(A和a)控制的,用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交,F(xiàn)1既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2性狀表現(xiàn)類型如圖所示。下列說法不正確的是( )
A. 由①②可知黃果是隱性性狀
B. 由③可以判定白果是顯性性狀
C. F2中,黃果遺傳因子組成為aa
D. P中白果的遺傳因子組成是aa
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對同一種生物而言,與減數(shù)分裂第二次分裂后期細(xì)胞中染色體數(shù)目不同的細(xì)胞是
A. 處于減Ⅰ分裂中期的初級卵母細(xì)胞
B. 處于減Ⅰ分裂后期的初級精母細(xì)胞
C. 處于有絲分裂中期的細(xì)胞
D. 處于有絲分裂后期的細(xì)胞
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【題目】為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性,研究人員分別測定了新育品種與原種(對照)葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量,結(jié)果如下圖所示。下列說法錯誤的是( )
A. P1的凈光合速率最強與其葉綠素含量較高從而可產(chǎn)生更多的NADPH和ATP有關(guān)
B. P2參與光合作用酶的含量可能比對照組的高,導(dǎo)致其光合速率比對照組的高
C. 凈光合速率可用單位時間反應(yīng)物CO2的消耗量或生成物O2的釋放量表示
D. 乙烯能調(diào)節(jié)新育品種葉片氣孔的開放程度,從而影響其凈光合速率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞的有絲分裂的臨時裝片”實驗操作和結(jié)論的敘述中,正確的是( )
A. 剪取5 cm根尖,用鹽酸和龍膽紫溶液分別解離和染色
B. 持續(xù)觀察細(xì)胞①,可見其分裂成兩個子細(xì)胞
C. 細(xì)胞①時期著絲粒斷裂導(dǎo)致染色單體數(shù)目加倍
D. 在細(xì)胞周期中細(xì)胞③時期所占的時間最長
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人類活動對群落演替影響的表述正確的是
A.人類活動對群落演替沒有影響
B.人類活動對群落的影響都是破壞性的
C.人類活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進行演替
D.人類可以任意的對生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制
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