A. | 能自主復(fù)制 | B. | 有一個(gè)或多個(gè)限制酶酶切位點(diǎn) | ||
C. | 具有標(biāo)記基因 | D. | 它是環(huán)狀DNA |
分析 關(guān)于運(yùn)載體,考生可以從以下幾方面把握:
(1)常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒(質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子)、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
(2)作為運(yùn)載體必須具備的條件:①要具有限制酶的切割位點(diǎn); ②要有標(biāo)記基因(如抗性基因),以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制;④是安全的,對(duì)受體細(xì)胞無(wú)害,而且要易從供體細(xì)胞分離出來(lái).
(3)天然的質(zhì)粒不能直接作為載體,基因工程中用到的質(zhì)粒都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行過(guò)人工改造的.
解答 解:A、質(zhì)粒是雙鏈環(huán)狀DNA分子,能進(jìn)行自主復(fù)制,A正確;
B、基因工程的運(yùn)載體必須要有一個(gè)或多個(gè)限制酶切點(diǎn),便于與目的基因連接形成重組DNA分子,B正確;
C、作為載體的質(zhì)粒常含有抗生素抗性基因,可以作為標(biāo)記基因,對(duì)重組后重組子進(jìn)行篩選,C正確;
D、基因工程的運(yùn)載體不一定要是環(huán)狀形態(tài)的DNA分子,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的原理及技術(shù),重點(diǎn)考查運(yùn)載體的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記運(yùn)載體的種類,掌握作為基因工程運(yùn)載體必須具備的條件,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若干年后再進(jìn)行調(diào)查,甲地區(qū)人群中的a的基因頻率將上升 | |
B. | 若干年后再進(jìn)行調(diào)查,乙地區(qū)人群中的A的基因頻率將降低 | |
C. | 如果在乙地區(qū)消滅瘧疾,若干年后再進(jìn)行調(diào)查,將會(huì)發(fā)現(xiàn)A基因的頻率會(huì)上升 | |
D. | 該實(shí)例說(shuō)明基因突變可能破壞與現(xiàn)有環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系,而對(duì)生物有害,也可能使生物產(chǎn)生新的性狀,適應(yīng)改變的環(huán)境,獲得新的生存空間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體和核糖體 | B. | 高爾基體和中心體 | ||
C. | 葉綠體和核糖體 | D. | 中心體、高爾基體和核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
播種量(kg•hm2) | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 | 210 |
產(chǎn)量(kg•hm2) | 3000 | 3500 | 4200 | 4500 | 4200 | 4000 | 3300 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡過(guò)程中只有蛋白質(zhì)的分解沒(méi)有蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 某些基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀 | |
C. | 高溫處理后的蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 生物膜的功能取決于膜蛋白的種類和數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的敘述,正確的是
A.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B.一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
C.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,只能在細(xì)胞內(nèi)起作用
D.酶通過(guò)為反應(yīng)物提供活化能提高反應(yīng)速率
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