A、花粉管通導(dǎo)法可用于微生物為受體細胞的目的基因?qū)?/span> |
B、顯微注射技術(shù)是轉(zhuǎn)基因動物中采用最多的方法 |
C、Ca2+處理法能使大腸桿菌使細胞的生理狀態(tài)發(fā)生改變感 |
D、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛毎畛S玫姆椒,但大多?shù)單子葉植物不能用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖平衡是在神經(jīng)、激素的共同調(diào)節(jié)作用下完成的 |
B、甲狀腺激素促進糖的氧化,因而起到降低血糖的作用 |
C、腎小管對葡萄糖的重吸收是通過載體并消耗ATP完成的 |
D、胰島A細胞、B細胞和腎上腺共同調(diào)節(jié)血糖平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中氧氣濃度為a時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍 |
B、乙圖中b點代表光飽和點,b點CO2固定量為12 |
C、丙圖中,光照強度相同時,t2℃植物凈光合作用最大 |
D、丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表類胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①過程需要的工具酶是限制酶、DNA連接酶和載體 |
B、圖中⑤過程需要的培養(yǎng)基中一定含有植物激素和無機養(yǎng)料 |
C、將PrG導(dǎo)入到細胞Ⅱ,則Ⅱ最可能是效應(yīng)T細胞 |
D、要檢測抗蟲棉的抗蟲特性,不需要做抗蟲的接種實驗,檢測毒蛋白即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu) |
B、使用某些不同的b去切割a和d,也可能獲得相同的粘性末端 |
C、c連接雙鏈間的氫鍵,使得粘性末端處堿基互補配對 |
D、若要獲得未知序列的d,可用DNA合成儀人工合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的生長激素基因?qū)氪竽c桿菌細胞的過程中不需Ca2+處理 |
B、大腸桿菌獲得的能產(chǎn)生人生長激素的性狀可以遺傳 |
C、大腸桿菌質(zhì)粒標(biāo)記基因中腺嘌呤與尿嘧啶含量相等 |
D、生長激素基因在轉(zhuǎn)錄時需要解旋酶和DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦產(chǎn)生渴覺 |
B、垂體后葉釋放抗利尿激素 |
C、腎上腺分泌醛固酮 |
D、腎小管對無機鹽的重吸收量增加 |
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