14.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,下列三種情況分別屬于( 。
①一個(gè)大腸桿菌  
②培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
③培養(yǎng)基被污染后,除大腸桿菌外,還滋生了別的細(xì)菌和真菌.
A.細(xì)胞、群落、系統(tǒng)B.細(xì)胞、種群、群落
C.個(gè)體、種群、生態(tài)系統(tǒng)D.個(gè)體、種群、群落

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成.

解答 解:①一個(gè)大腸桿菌既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次;
②培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于種群層次;
③培養(yǎng)基被污染后,除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌屬于群落層次.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題,考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記各相關(guān)層次的定義,根據(jù)定義進(jìn)行解題.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

以下能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是( )

A.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株 B.玉米種子培育出完整植株

C.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞脫分化成愈傷組織 D.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是健康的保障.由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是( )

①小腿抽搐②鐮刀型細(xì)胞貧血癥③尿毒癥④組織水腫.

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某蛋白質(zhì)分子有A、B兩條肽鏈,A鏈由25個(gè)氨基酸組成,B鏈由15個(gè)氨基酸組成,該蛋白質(zhì)分子中的肽鍵的數(shù)目是( 。
A.52個(gè)B.38個(gè)C.49個(gè)D.51個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究順序正確的是( 。
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D.細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示系統(tǒng)為食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述中不正確的是(  )
A.在該食物網(wǎng)中,共有5條食物鏈存在
B.在該食物網(wǎng)中,H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大
D.在該食物網(wǎng)中,如果C種群的數(shù)量下降10%,則H的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣溫和相對(duì)濕度對(duì)A品種小麥光合作用的影響,某研究小組將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組,1組在田間生長(zhǎng)作為對(duì)照組,另4組在人工氣候室中生長(zhǎng)作為實(shí)驗(yàn)組,并保持其光照和CO2濃度等條件與對(duì)照組相同,與中午12:30測(cè)定各組葉片的光合速率,各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示:

對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組一實(shí)驗(yàn)組二實(shí)驗(yàn)組三實(shí)驗(yàn)組四
實(shí)驗(yàn)處理溫度/℃3636363125
相對(duì)濕度/%1727525252
實(shí)驗(yàn)結(jié)果光合速率/
(mg•CO2•dm-2•h-1
11.115.122.123.720.7
回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以推測(cè)中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是相對(duì)濕度,依據(jù)是相同溫度條件下,相對(duì)濕度改變時(shí),光合速率變化較大;并可推測(cè),增加(填“增加”或“降低”)麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度.
(2)在實(shí)驗(yàn)組中,若適當(dāng)提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率,其原因是該實(shí)驗(yàn)組的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度.
(3)小麥葉片氣孔開放時(shí),CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過(guò)程不需要(填“需要”或“不需要”)載體蛋白,
不需要(填“需要”或“不需要”)消耗ATP.
(4)在25℃的條件下,該興趣小組將天竺葵置于不同光照強(qiáng)度及是否施肥的條件下培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示(該植物光合作用、呼吸作用的最適溫度分別是25℃、30℃).請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
①C點(diǎn)條件下限制該植物CO2吸收量的主要因素是水分或土壤含水量.
②與D點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下限制CO2吸收量的因素是光照強(qiáng)度.
③土壤含水量在40%~60%的條件下施肥效果明顯.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于有機(jī)物提取與檢測(cè)的敘述正確的是( 。
A.蘇丹Ⅲ只能檢測(cè)動(dòng)物細(xì)胞中的油脂
B.可溶性糖都可以用斐林試劑檢測(cè)
C.DNA分子易溶于冷卻的95%的乙醇中
D.可溶性蛋白質(zhì)可在常溫下用雙縮脲試劑檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.對(duì)于下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式判斷正確的是( 。
A.甘油和O2--自由擴(kuò)散B.水和尿素--主動(dòng)運(yùn)輸
C.氨基酸和葡萄糖--協(xié)助擴(kuò)散D.呼吸酶和胰島素--胞吐

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