觀察與實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要方面.請(qǐng)回答下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)馬鈴薯塊莖中含有大量淀粉.為了檢測(cè)馬鈴薯組織提取液中是否含有淀粉,實(shí)驗(yàn)如下:將馬鈴薯加入清水磨成均漿,取2mL注入試管中,再向試管中加入
 
試劑,如果呈藍(lán)色,則表明其中含有淀粉;為了確認(rèn)花生種子中是否含有脂肪,取浸泡過(guò)的花生種子用攪拌機(jī)打成勻漿后,用
 
染色后呈橘黃色.
(2)在鑒定還原糖時(shí),要用
 
試劑,在鑒定時(shí)甲液與乙液的使用方法是
 
,在水浴加熱后會(huì)出現(xiàn)
 

(3)有學(xué)生用雙縮脲試劑檢驗(yàn)蛋白質(zhì),結(jié)果顏色為
 
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:生物大分子的檢測(cè)方法:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);淀粉遇碘液變藍(lán);還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色,脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)檢測(cè)生物樣品中是否含有淀粉,可以根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)的特點(diǎn),向樣品中滴加碘液,若果樣品變藍(lán),說(shuō)明里面含有淀粉,檢測(cè)脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.
(2)檢測(cè)還原糖需要使用斐林試劑,使用時(shí)必須現(xiàn)配現(xiàn)用,在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀.
(3)檢測(cè)蛋白質(zhì),使用雙縮脲試劑,呈現(xiàn)紫色.
故答案為:
(1)碘液    蘇丹Ⅲ
(2)斐林  現(xiàn)配現(xiàn)用(或臨時(shí)混合后使用)  磚紅色沉淀
(3)紫色
點(diǎn)評(píng):此題主要考查生物大分子的檢測(cè)以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中曲線(xiàn)圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度變化的結(jié)果,曲線(xiàn)圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化結(jié)果.請(qǐng)分析回答:

(1)分析曲線(xiàn)圖甲,A、B兩種植物呼吸速率較強(qiáng)的是
 

(2)比較曲線(xiàn)圖乙中的e和f,可以看出當(dāng)光照強(qiáng)度相同時(shí),植物的光合速率是
 

(3)分析曲線(xiàn)圖甲,如果長(zhǎng)時(shí)間處在陰雨環(huán)境中,生長(zhǎng)受到影響的植物最可能是
 
,如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物A幼苗,導(dǎo)致葉綠素大量減少,則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是向
 
(左/右).
(4)分析曲線(xiàn)圖乙,如果環(huán)境條件由d變?yōu)閑,植物A碳反應(yīng)中的
 
過(guò)程反應(yīng)速率會(huì)瞬間變大.如果環(huán)境條件由f變?yōu)閑,暗反應(yīng)中的
 
過(guò)程反應(yīng)速率會(huì)瞬間變大.
(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí),植物A中有機(jī)物的積累速率(M1)與植物B中有機(jī)物的積累速率(M2)相比較,結(jié)果為M1
 
M2 (大于/小于/等于).此時(shí),若比較植物A有機(jī)物的合成速率(N1)與植物B中有機(jī)物的合成速率(N2)的大小,結(jié)果應(yīng)為N1
 
N2(大于/小于/等于).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱(chēng),請(qǐng)回答:
(1)能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
,物質(zhì)b是
 
,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[c]
 
和[e]
 

(2)③、④和⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
 
、
 

(3)上述①~⑤過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 

(4)較強(qiáng)光照下,⑤過(guò)程中d的移動(dòng)方向是從
 
 
(填場(chǎng)所).
(5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是
 
;假如該植物從光照條件下移到黑暗處,h量的變化是
 

(6)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是
 
(用圖中標(biāo)號(hào)表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單細(xì)胞生物所具有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次有( 。
A、細(xì)胞B、器官
C、種群D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在制作真核細(xì)胞模型時(shí),需要選擇合適的材料來(lái)模擬細(xì)胞的各結(jié)構(gòu),請(qǐng)用直線(xiàn)將下列材料與最可能模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺是人體重要的內(nèi)分泌器官,下圖是人體甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖,回答下列問(wèn)題:

(1)激素的產(chǎn)生來(lái)自一定的刺激,激素能使作用對(duì)象的生理活動(dòng)發(fā)生變化.圖中的“刺激”可能來(lái)自
 

(2)圖中的“(+)”和“(-)”分別表示
 
 
.圖中的調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為
 
,其意義在于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí),在視野的左上方看到一個(gè)細(xì)胞,若將其移到視野中央,則應(yīng)將裝片移向( 。
A、左上方B、右下方
C、右上方D、左下方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顯微鏡鏡頭盒中有4個(gè)鏡頭.甲、乙鏡頭一端無(wú)螺紋,丙、丁鏡頭一端皆有螺紋.甲長(zhǎng)3厘米,乙長(zhǎng)6厘米,丙長(zhǎng)3厘米,丁長(zhǎng)5厘米.若為了觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,合理的鏡頭組合為(  )
A、甲和丁B、甲和丙
C、乙和丁D、乙和丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)葉綠體和線(xiàn)粒體敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、兩者都具有能量轉(zhuǎn)換的功能
B、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、兩者的基質(zhì)成分與功能不同
D、兩者都不含DNA和RNA

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