農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對(duì)某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如圖曲線．據(jù)此得出的結(jié)論中合理的是（　�。�
A、光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度
B、陰影部分表示5～35℃時(shí)蔬菜的凈光合速率小于零
C、溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25～30℃
D、整段曲線表明隨溫度的遞增，細(xì)胞呼吸增強(qiáng)，光合作用減弱
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：結(jié)合題意分析圖解：圖中自變量為溫度，實(shí)線為光合速率，虛線為呼吸速率．光合作用酶的最適溫度為27℃～28℃，而呼吸作用曲線還在上升，看不出最適溫度，但據(jù)曲線分析，高于35℃．
解答： 解：A、由圖可知，光合作用酶的最適溫度為27℃左右，呼吸作用酶的最適溫度高于35℃，A錯(cuò)誤；
B、凈光合作用=總光合作用-呼吸作用消耗，陰影部分表示5～35℃時(shí)蔬菜的凈光合速率大于零，積累了有機(jī)物，B錯(cuò)誤；
C、溫度為25～30℃，凈光合速率（凈光合速率=總光合速率-呼吸速率）最大，積累有機(jī)物的量最多，C正確；
D、整段曲線看出，隨溫度的遞增，細(xì)胞呼吸不斷增強(qiáng)，而光合作用是先增強(qiáng)后減弱，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了溫度對(duì)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的影響，以及能夠根據(jù)曲線圖進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用，解題關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析曲線圖，并且積累有機(jī)物即為凈光合速率=總光合速率-呼吸速率．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某遺傳病的遺傳涉及非同源染色體上的兩對(duì)等位基因．已知Ⅰ-1基因型為AaBB，且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代不會(huì)患病．根據(jù)以下系譜圖，正確的推斷是（　�。�
A、Ⅰ-3的基因型一定為AABb
B、Ⅱ-2的基因型一定為aaBB
C、Ⅲ-1的基因型可能為 AaBb或AABb
D、Ⅲ-2與基因型為AaBb的女性婚配，子代患病的概率為
3
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某細(xì)胞中染色體為2N，圖中屬于有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是（　�。�
A、（1）（2）
B、（2）（3）
C、（4）（2）
D、（3）（4）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
B、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，都游離于細(xì)胞溶膠中發(fā)揮作用
C、液泡內(nèi)有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，主要對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的滲透壓起調(diào)節(jié)作用
D、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)家族的遺傳系譜圖，現(xiàn)已查明II-6不帶有該病的致病基因，下列敘述正確的是（　�。�
A、該病是伴X染色體的隱性遺傳病
B、若7號(hào)與8號(hào)結(jié)婚，他們生的男孩中患病的幾率是
1
2
C、4號(hào)帶有致病基因的幾率是
2
3
D、9號(hào)的致病基因來(lái)自于1號(hào)或2號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是（　　）
A、線粒體能夠獨(dú)立完成有氧呼吸分解有機(jī)物的過(guò)程
B、高爾基體接受內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸送的蛋白質(zhì)作進(jìn)一步加工
C、葉綠體將吸收的光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在糖類的化學(xué)能
D、核膜的存在使基因的復(fù)制和表達(dá)在不同區(qū)域完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞全能性的大小發(fā)生了改變
B、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中，不發(fā)生染色體數(shù)量變化
C、植物組織培養(yǎng)的結(jié)果都是完整的植株
D、植物組織培養(yǎng)基成分有水．無(wú)機(jī)鹽．大分子有機(jī)物和相關(guān)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，一個(gè)分子的胰島素原切去C肽（圖中箭頭表示切點(diǎn)）可轉(zhuǎn)變成一個(gè)分子的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)）．據(jù)圖回答：
（1）各氨基酸相互連接形成胰島素原的化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)式是
 
．
（2）胰島素原在細(xì)胞內(nèi)被切去C肽的場(chǎng)所是
 
． 所用的酶是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響、pH對(duì)酶活性的影響、果膠酶的用量三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量依次為（　　）
A、溫度、酶活性、酶用量
B、蘋果泥用量、pH、果汁量
C、反應(yīng)時(shí)間、酶活性、酶用量
D、溫度、pH、果膠酶用量

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