7.近年來,紀(jì)錄片《舌尖上的中國》引發(fā)全民關(guān)注美食的熱潮,其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品.請分析回答下列問題:
(1)在果醋制作時,運用醋酸菌在供應(yīng)氧氣和糖源充足時,將糖分解成醋酸;在糖源不充足時,也可以利用酒精生成醋酸,請寫出該過程的化學(xué)反應(yīng)式:C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O.
(2)腐乳制作的流程是:讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制.用鹽腌制時,應(yīng)注意控制鹽的用量;配制鹵湯時,要使鹵湯中酒的含量控制在12%左右.
(3)制作泡菜的原理是乳酸菌在無氧的環(huán)境下大量繁殖,將葡萄糖分解成乳酸.
(4)將葡萄加工成果汁時,為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì),應(yīng)加入適量的果膠酶,該酶能破壞植物細(xì)胞的細(xì)胞壁(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)).
(5)蔬菜在腌制過程中,會產(chǎn)生亞硝酸鹽.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、參與腐乳制作的微生物主要是毛霉,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
4、測定亞硝酸鹽含量的操作程序是:①配制溶液;②制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液;③制備樣品處理液;④比色.

解答 解:(1)在果醋制作時,當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿,其化學(xué)反應(yīng)式為:C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O.
(2)腐乳制作過程中,加鹽腌制時,應(yīng)注意控制鹽的用量;配制鹵湯時,要使鹵湯中酒的含量控制在12%左右,若酒精含量過高會延長腐乳成熟的時間,若酒精含量過低則不足以殺菌.
(3)制作泡菜的原理是乳酸菌在無氧的環(huán)境下大量繁殖,將葡萄糖分解成乳酸.
(4)果膠酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶等,它們能催化果膠的分解,瓦解植物細(xì)胞壁,因此將葡萄加工成果汁時,為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì),應(yīng)加入適量的果膠酶.
(5)在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.
故答案為:
(1)氧氣   C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O
(2)鹽的用量        12
(3)乳酸菌在無氧的環(huán)境下大量繁殖,將葡萄糖分解成乳酸
(4)果膠    細(xì)胞壁
(5)重氮化

點評 本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作、泡菜的制作等知識,要求考生識記參與果酒、果醋、腐乳和泡菜制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒、果醋、腐乳和泡菜制作的原理及條件,掌握亞硝酸鹽的測定方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是關(guān)于植物光合作用的實驗結(jié)果.請回答以下相關(guān)問題:
(1)在光照適宜、溫度恒定的條件下,圖甲的實驗裝置為密閉容器,圖甲中的曲線為測量1h內(nèi)該容器中CO2的變化量.圖甲中AB段葉肉細(xì)胞葉綠體中C3生成速率如何變化降低,該綠色植物前30min實際光合作用的平均速率為146 μL•L-1CO2/min.

(2)某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖乙A所示,其中CO2緩沖液可以吸收或提供CO2,保證瓶中CO2恒定).
①將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖乙B所示曲線,那么影響曲線ha變化的主要原因是溫度低呼吸酶活性下降,一晝夜后小室中氧氣含量如何變化增加.
②在實驗過程中某段光照時間內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔一定時間記錄一次刻度數(shù)據(jù)
2429323438
該組實驗數(shù)據(jù)是在圖B曲線的df段獲得的.
③為了使該實驗的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,應(yīng)該設(shè)置空白對照.但如果要測定該植物實際光合速率,還應(yīng)怎樣利用該裝置設(shè)計實驗?將此裝置遮光(或遮光并將緩沖液換成NaOH溶液),其他條件相同且適宜,每隔一定時間記錄刻度數(shù)據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為一對雌雄果蠅(甲、乙)體細(xì)胞的染色體圖解,基因A、a分別控制紅眼、白眼,甲的每對同源染色體所含的基因完全相同,乙除X、Y染色體外其余每對同源染色體所含的基因也完全相同,但甲、乙所含的基因都不同,假設(shè)果蠅細(xì)胞在分裂過程中不發(fā)生基因突變、染色體變異和同源染色體間的交叉互換,現(xiàn)讓甲、乙雜交得F1,從F1中選出雄果蠅再和甲雜交,得F2,從F2中選出雄果蠅再和甲雜交,得F3,從F3中選出雄果蠅再和甲雜交,得F4,以此類推,得F20,則下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲果蠅產(chǎn)生配子時既發(fā)生等位基因的分離,也發(fā)生非等位基因的自由組合
B.F1~F20中雌雄果蠅各占一半,且紅眼與白眼之比都為1:1
C.F20雌果蠅的基因組成幾乎與甲一致,F(xiàn)20雄果蠅的基因組成幾乎與乙一致
D.若乙的細(xì)胞中還存在基因B,而F20中雄果蠅均含基因B,則基因B位于Y染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖,結(jié)果如圖,后來還發(fā)現(xiàn),生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯的結(jié)果.不正確的是( 。
A.該植物莖中乙烯含量的增加會促進(jìn)生長素的合成
B.該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時,植物開始合成乙烯
C.測定時間在T1之后,植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比
D.在生產(chǎn)實踐中,為了促進(jìn)黃瓜雌花分化,可以直接用一定濃度的乙烯處理,達(dá)到增產(chǎn)的目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分過程.下列敘述不正確的是( 。
A.①中的能量來自生產(chǎn)者的同化作用
B.分解者利用的能量一定比a小
C.b為初級消費者用于生長發(fā)育和繁殖的能量
D.應(yīng)在a處加上細(xì)胞呼吸散失的熱能箭頭

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列敘述錯誤的是( 。
A.同一突觸的前膜面積一般比后膜發(fā)達(dá)
B.神經(jīng)元內(nèi)的K+內(nèi)流是產(chǎn)生和維持靜息電位的基礎(chǔ)
C.完成反射的反射弧至少要由傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元構(gòu)成
D.動作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時,其電位變化不會隨傳導(dǎo)距離的增加而衰減

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.如圖是某校課外興趣小組在省農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)利用韭菜宿根進(jìn)行科學(xué)實驗,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.提取色素的原理是利用不同色素在層析液中溶解度不同
B.兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在紅光區(qū)域
C.在做提取韭黃色素的實驗時,必須加入碳酸鈣防止葉綠素研磨過程中被破壞
D.在做提取韭菜色素的實驗時,可以使用93號汽油作為提取液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.去甲腎上腺素(NE)既是腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞分泌的激素,也是某些“神經(jīng)一肌肉”接點處神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì),這種遞質(zhì)可與突觸后膜受體結(jié)合,引發(fā)突觸后神經(jīng)元興奮,也可與突觸前膜受體結(jié)合,抑制NE繼續(xù)分泌,下列說法錯誤的是( 。
A.NE既參與神經(jīng)調(diào)節(jié),也參與體液調(diào)節(jié)
B.NE作用于突觸后膜,促進(jìn)Na+外流
C.NE與突觸前膜受體結(jié)合,抑制神經(jīng)元繼續(xù)分泌屬于反饋調(diào)節(jié)
D.突觸后神經(jīng)元興奮的產(chǎn)生,實現(xiàn)了化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列對酶的敘述,正確的是( 。
A.所有的酶都是蛋白質(zhì)B.酶具有催化作用
C.酶都是具有消化作用D.酶與無機(jī)催化劑的催化效率相同

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