A、使大熊貓得到更多的食物 |
B、使大熊貓得到更大生存空間 |
C、增強大熊貓的變異性 |
D、提高大熊貓的環(huán)境容納量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處理 | 培養(yǎng) |
A組 | 去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中 | 24h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有清水的燒杯中,杯外包上黑紙遮光,觀察枝條生根情況 |
B組 | 不去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中 | |
C組 | 不去掉嫩葉,浸于清水中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉肉細胞去分化后形成一團沒有特定結(jié)構(gòu)和功能的分生狀態(tài)的細胞 |
B、轉(zhuǎn)基因克隆動物是克隆技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)結(jié)合的結(jié)果 |
C、胚胎干細胞和成體干細胞均具有全能性 |
D、應(yīng)用動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可以生產(chǎn)疫苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育“番茄-馬鈴薯” |
B、培育無病毒植株 |
C、扦插繁殖 |
D、培育轉(zhuǎn)基因延熟番茄植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、營養(yǎng)素對根的形成無明顯影響 |
B、生長調(diào)節(jié)劑X對不同枝條的生根均具有促進作用 |
C、營養(yǎng)素和生長調(diào)節(jié)劑X均有利于根的形成 |
D、葉片可能產(chǎn)生與生長調(diào)節(jié)劑X類似作用的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制人口過快增長,使人與自然和諧發(fā)展 |
B、大力開展退耕還林、還草、還湖等,以保護生物多樣性 |
C、對瀕危動植物進行就地保護和易地保護 |
D、禁止利用生物技術(shù)對珍稀動植物進行保護和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血漿?組織液 |
B、組織液→淋巴 |
C、淋巴→血漿 |
D、淋巴→組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病毒的特異性是由HA和NA系列物質(zhì)決定的 |
B、效應(yīng)T細胞能通過釋放淋巴因子攻擊被甲型HlNl病毒入侵的細胞 |
C、甲型H1Nl病毒侵入機體后經(jīng)吞噬細胞攝取處理,暴露出甲型HlNl流感病毒所特有的抗原 |
D、流感病毒RT-PCR的檢測試劑盒能快速檢測出甲型H1Nl流感依據(jù)的原理是堿基互補配對原則 |
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