【題目】與“限制性?xún)?nèi)切酶”作用部位完全相同的酶是（ ）
A.反轉(zhuǎn)錄酶
B.RNA聚合酶
C.DNA連接酶
D.解旋酶

【答案】C
【解析】反轉(zhuǎn)錄酶能催化反轉(zhuǎn)錄過(guò)程，但其作用部位不是磷酸二酯鍵，A錯(cuò)誤；RNA聚合酶的作用是催化轉(zhuǎn)錄形成RNA，能形成RNA上的磷酸二酯鍵，而限制酶是作用于DNA上的磷酸二酯鍵，故兩者不完全相同，B錯(cuò)誤；DNA連接酶連接的是兩個(gè)DNA片段之間的磷酸二酯鍵，作用于與限制性核酸內(nèi)切酶相對(duì)的部位，C正確；DNA解旋酶能解開(kāi)雙鏈DNA，破壞的是堿基對(duì)之間的氫鍵，D錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí)，會(huì)形成RNA-DNA雜交體，這時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)。研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會(huì)影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等。下圖為某細(xì)胞遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①為__________________。酶A是作用是_____________(填寫(xiě)下列選項(xiàng)的編號(hào))。

a.催化兩個(gè)游離的脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵

b.將游離的脫氧核苷酸連接到新合成的DNA子鏈上

c.將兩條脫氧核酸鏈之間的氫鍵破壞

d.將新合成的L鏈片段進(jìn)行連接

（2）酶C是___________，與酶A相比，除了有著相同的催化效應(yīng)外，還能使DNA分子中的_______斷裂。

（3）R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成往往與DNA分子中某種堿基對(duì)的數(shù)量有關(guān)，推測(cè)該片段可能含有較多的________堿基對(duì)，原因是____________。對(duì)這些基因而言，R環(huán)的出現(xiàn)可能會(huì)導(dǎo)致_________的失敗。

（4）R環(huán)的形成還會(huì)_________(提高、降低）DNA的穩(wěn)定性，從而引起_________。

（5）過(guò)程②中，一個(gè)mRNA上可同時(shí)連接多個(gè)核糖體，其意義在于___________。

（6）圖示為_______(原核、真核）細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，該過(guò)程的特點(diǎn)是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于同源染色體的敘述中，正確的是（ ）
A.一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體
B.由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體
C.在減數(shù)分裂過(guò)程中能配對(duì)的兩條染色體
D.同源染色體的形狀和大小一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照后的生長(zhǎng)狀況，下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答：

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是___________

(2)根的背光性能不能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性，為什么？_____

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)水稻根應(yīng)垂直向下，是為了排除_____對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為表中_______處理方式。

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們可以得出什么結(jié)論_______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物工程中酶的作用的敘述，不正確的是（ ）
A.纖維素酶可用于植物體細(xì)胞雜交
B.胰蛋白酶可用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
C.限制性?xún)?nèi)切酶可用于提取目的基因，主要存在于微生物體內(nèi)
D.DNA連接酶的本質(zhì)是一種分泌蛋白，可用于目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是蛋白質(zhì)合成過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）合成蛋白質(zhì)的第一步是在細(xì)胞核內(nèi)合成的進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合，隨后攜帶氨基酸的tRNA 進(jìn)入P位與起始密碼子（填圖中序號(hào)）互補(bǔ)配對(duì)．
（2）合成蛋白質(zhì)的第二步是與第二個(gè)密碼子互補(bǔ)配對(duì)的tRNA攜帶氨基酸進(jìn)入位．第三步是在合成蛋白質(zhì)相關(guān)的酶作用下，P位的氨基酸通過(guò)與A位的氨基酸形成而轉(zhuǎn)移到占據(jù)點(diǎn)A的tRNA上．
（3）第四步是核糖體移動(dòng)讀取下一個(gè)密碼子，于是循環(huán)進(jìn)行上述的二、三、四步，直到遇到為止．
（4）組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的原料氨基酸約有20種，而決定氨基酸的密碼子有種，這表明密碼子具有性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某個(gè)高等二倍體動(dòng)物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列敘述不正確的是

A. 甲細(xì)胞不可能代表哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞

B. 乙細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體

C. 丙細(xì)胞的子細(xì)胞可能為卵細(xì)胞、極體

D. 丁細(xì)胞不可能發(fā)生A和a、B和b這兩對(duì)等位基因的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】禽流感病毒H7N9不能被稱(chēng)為生命系統(tǒng)的主要依據(jù)是

A．僅由蛋白質(zhì)和核酸組成

B．不能繁殖

C．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活

D．能夠致病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與此相關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.根瘤菌和豆科植物體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
B.生物武器的傳播途徑包括直接傳播、食物傳播和生活必需品傳播
C.經(jīng)胚胎分割技術(shù)得到的后代之間具有一半不同的遺傳物質(zhì)
D.克隆技術(shù)不可改變動(dòng)物的基因型

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