17.在真核細(xì)胞中,最初生成轉(zhuǎn)錄的RNA成為hnRNA,經(jīng)過(guò)剪接體剪接去除非編碼信息,可將編碼信息連成一體,使之成為成熟的mRNA,進(jìn)而機(jī)體以成熟mRNA為模板,將編碼信息翻譯成蛋白質(zhì).清華大學(xué)施一公課題組闡述了酵母菌細(xì)胞內(nèi)的剪接體對(duì)hnRNA執(zhí)行剪接的工作機(jī)理,如圖所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)該圖表示的遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→mRNA→蛋白質(zhì),若X基因內(nèi)部若干個(gè)堿基對(duì)的增添導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,則這種變異叫做基因突變.
(2)完成①過(guò)程需要的條件有DNA單鏈模板、RNA聚合酶、能量、原料(至少答出3點(diǎn)),很多疾病是由過(guò)程②出現(xiàn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致有的DNA編碼的遺傳信息不能轉(zhuǎn)化為成熟的mRNA,過(guò)程②中剪接體合成的場(chǎng)所是細(xì)胞核、核糖體.
(3)如圖所示,若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì),且異常蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量小于正常蛋白質(zhì),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是導(dǎo)致mRNA的終止密碼子提前出現(xiàn),導(dǎo)致蛋白質(zhì)的合成提前終止.

分析 基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括兩個(gè)階段:基因是通過(guò)控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的.整個(gè)過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段.分析圖示可知,①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,以DNA分子的一條鏈為模板,在RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成hnRNA.②表示剪接體(RNA和蛋白質(zhì)組成)對(duì)hnRNA進(jìn)行剪接.

解答 解:(1)該圖表示的遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→mRNA→蛋白質(zhì),若X基因內(nèi)部若干個(gè)堿基對(duì)的增添導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,則這種變異叫做基因突變.
(2)完成①轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要的條件有DNA單鏈模板、RNA聚合酶、能量、原料,很多疾病是由②剪接過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致有的DNA編碼的遺傳信息不能轉(zhuǎn)化為成熟的mRNA,過(guò)程②剪接中剪接體合成的場(chǎng)所是細(xì)胞核、核糖體.
(3)如圖所示,若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì),導(dǎo)致mRNA的終止密碼子提前出現(xiàn),導(dǎo)致蛋白質(zhì)的合成提前終止,因此異常蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量小于正常蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)DNA→mRNA→蛋白質(zhì)         基因突變
(2)DNA單鏈模板、RNA聚合酶、能量、原料            細(xì)胞核、核糖體
(3)導(dǎo)致mRNA的終止密碼子提前出現(xiàn),導(dǎo)致蛋白質(zhì)的合成提前終止

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,首先要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱;其次還要求考生能根據(jù)圖中信息及所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.青蒿素是治療瘧疾的重要藥物.研究人員已經(jīng)弄清了青蒿素細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物FPP(如圖中虛線方框內(nèi)所示).結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)瘧疾俗稱“打擺子”,是由瘧原蟲(chóng)引起的疾病,當(dāng)瘧原蟲(chóng)寄生在人體中時(shí),會(huì)引起人的免疫反應(yīng),使T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子.同時(shí)B細(xì)胞在受到刺激后,在淋巴因子的作用下增殖分化成漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體.
(2)根據(jù)圖示代謝過(guò)程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中,要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的基因是ADS酶基因,具體操作中可利用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因.
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,該基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.抗維生素D佝僂病由X染色體上一顯性基因控制,下列關(guān)于該病的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該疾病屬于罕見(jiàn)病,且女性患者多于男性患者
B.該病男性患者的外祖父母中至少有一人患病
C.一對(duì)患該病夫婦產(chǎn)下一正常子代的概率是$\frac{1}{4}$
D.男性患者能產(chǎn)生不攜帶致病基因的配子

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月(解析版) 題型:綜合題

某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因(Aa、Bb、Dd)控制,研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因時(shí),D基因不能表達(dá),且A基因?qū)基因表達(dá)有抑制作用如圖1.某黃色突變體細(xì)胞基因型與其可能的染色體組成如圖2所示(其他染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活).

(1)根據(jù)圖1,正常情況下,黃花性狀的可能基因型有

(2)基因型為AAbbdd的白花植株和純合黃花植株雜交,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型及比例為 ,F(xiàn)2白花中純合子的比例為

(3)圖2中,乙、丙的變異類型分別是 ;基因型為aaBbDdd的突變體花色為

(4)為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與純合橙紅植株個(gè)體雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例.

結(jié)果預(yù)測(cè):

Ⅰ若子代中 ,則其為突變體甲;

Ⅱ若子代中 ,則其為突變體乙;

Ⅲ若子代中黃色:橙紅色=1:1,則其為突變體丙.請(qǐng)寫(xiě)出Ⅲ的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖1為細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為一個(gè)細(xì)胞周期中RNA相對(duì)含量的變化.下列分析正確的是( 。
A.圖1中與核膜的外膜相連的細(xì)胞器是高爾基體
B.圖1中基因A在所有細(xì)胞中都能轉(zhuǎn)錄,基因b只在特定細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯,說(shuō)明基因表達(dá)具有隨機(jī)性
C.圖2中出現(xiàn)兩個(gè)高峰主要是因?yàn)檗D(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA增多
D.圖2中分裂期RNA含量低,原因之一應(yīng)是染色體高度螺旋化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白,會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡.如圖表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程,以下判斷錯(cuò)誤的是(  )
A.吞噬泡的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
B.細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白可維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
C.受損線粒體的功能逐漸退化,會(huì)直接影響有氧呼吸的第二、三階段的進(jìn)行
D.可以推測(cè)當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)減弱

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月(解析版) 題型:選擇題

某種魚(yú)的鱗片有4種表現(xiàn)型:?jiǎn)瘟绪[、野生型鱗、無(wú)鱗和散鱗,由位于兩對(duì)同源染色 體上的兩對(duì)等位基因決定(用A、a,B、b表示),且BB對(duì)生物個(gè)體有致死作用^將無(wú)鱗魚(yú)和 純合野生型鱗的魚(yú)雜交,F(xiàn)1有兩種表現(xiàn)型,野生型鱗的魚(yú)占50%,單列鱗魚(yú)占50%;選取F1中的單列鱗魚(yú)進(jìn)行互交,其后代中有上述4種表現(xiàn)型,這4種表現(xiàn)型的比例為6:3:2:1,則F1的親本基因型組合是( )

A.Aabb×AAbb B.a(chǎn)aBb×aabb

C.a(chǎn)aBb×AAbb D.AaBb×AAbb

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月(解析版) 題型:選擇題

某人通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響,結(jié)果如圖,下列分析正確的是( )

A.化合物X影響淀粉酶的最適溫度

B.曲線I作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C.化合物X能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能

D.化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用,使酶完全失活

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高一上11月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于顯微鏡操作的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈

B.若轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察,需要先升高鏡筒以免損壞鏡頭

C.將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片

D.轉(zhuǎn)換高倍鏡之前,應(yīng)將所觀察物像移到視野中央

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