13．下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
①用物理因素誘變處理可提高突變率    ②誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
③三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來    ④誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀．
A．①②③B．①③④C．①③D．①

分析 四種育種方法的比較如下表：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）
明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：①誘變育種具有的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率，縮短育種周期，以及能大幅度改良某些性狀，所以用物理因素誘變處理可提高突變率，①正確；
②誘變育種可形成新的基因，雜交育種不能形成新的基因，②錯(cuò)誤；
③三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來，如四倍體和二倍體雜交產(chǎn)生的三倍體過程就是由受精卵發(fā)育而來，③錯(cuò)誤；
④基因突變是隨機(jī)的和不定向的，誘變育種雖可提高突變率，但有利變異的個(gè)體往往不多，④錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查誘變育種、雜交育種和多倍體育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述中正確的是

A．檢測(cè)生物組織中油脂的實(shí)驗(yàn)中，可滴加1-2滴50%鹽酸洗去浮色

B．在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，搖勻，可看到溶液變?yōu)樗{(lán)色

C．向小麥種子的研磨濾液中加入本尼迪特試劑，就會(huì)呈紅黃色

D．用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，不能用來觀察有絲分裂

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科目：高中生物 來源：2016屆四川成都第七中學(xué)高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

草莓是上海的一種重要經(jīng)濟(jì)作物之一，對(duì)其光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究,可以指導(dǎo)草莓的生產(chǎn)。圖1是某研究小組以草莓為材料所做相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；圖2表示草莓不同生長(zhǎng)發(fā)育期（分別為幼苗期、 營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和生殖生長(zhǎng)期）光合作用合成量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；圖3表示溫度對(duì)草莓光合作用和呼吸作用的影響（以測(cè)定的產(chǎn)氧和耗氧速率為指標(biāo)）。

（1）圖1中, Q點(diǎn)和P點(diǎn)相比,限制草莓單株光合強(qiáng)度的主要外界因素有 等。圖2曲線 Z1、 Z2、 Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中 反應(yīng)的不同,如果 Z因素代表草莓的生長(zhǎng)發(fā)育期,則代表幼苗期的曲線是圖2中 的。

（2）由圖3可知，適合草莓生長(zhǎng)的最適溫度是 。M點(diǎn)條件下，每平方米光合作用同化CO2的量為 g·m-2·s-1。

氣孔是C02等氣體進(jìn)出葉片的通道, 氣孔導(dǎo)度表示單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2相對(duì)量,能反映氣孔張開的程度。研究小組探究了草莓（植物 A）和另一種植物 B 在一天中氣孔導(dǎo)度的變化, 結(jié)果見下表。

（3）據(jù)表分析可知, 一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差異主要是 。沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物 。

（4）圖4表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程。凌晨3:00時(shí),①②③④四種生理過程中,植物A和植物B都能完成的是 ,產(chǎn)生ATP的是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，敘述不正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素類似物處理插條可用浸泡法把插條基部在低濃度的藥液中浸泡一天
B．探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)生根促進(jìn)的最適濃度時(shí)一般需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
C．統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度通常用的方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
D．統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度時(shí)只需要對(duì)活的個(gè)體計(jì)數(shù)，死亡個(gè)體不計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)圖示的說法正確的是（　�。�
A．若圖中三角形表示能量金字塔，則越接近頂端的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在單位時(shí)間內(nèi)獲得的能量越多
B．若圖中表示某草原生態(tài)系統(tǒng)，則該系統(tǒng)能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞
C．若需對(duì)圖中土壤小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行研究，常用方法和記名計(jì)算法進(jìn)行采集、調(diào)查
D．若項(xiàng)分離出土壤中的纖維素分解菌，可選用選擇培養(yǎng)基以及剛果紅染色法篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列生物學(xué)觀點(diǎn)的表述不正確的有（　�。�
①肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)  ②自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
③調(diào)查棉牙蟲的種群密度可用標(biāo)志重捕法           ④TaqDNA聚合酶常用于PCR擴(kuò)增目的基因
⑤胚胎移植前，要對(duì)供，受體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理．
A．①③B．②④C．②⑤D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細(xì)胞，這些多核細(xì)胞的來源可能是（　　）
A．體細(xì)胞在有絲分裂過程中，染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞
B．體細(xì)胞在有絲分裂過程中，體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過程，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞
C．患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下，由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞
D．患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個(gè)體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．美國(guó)的一個(gè)淡水湖群落演替過程中死亡的植物不斷沉入水底，湖底抬升、湖水變淺、蓬菜、荇菜等浮葉植物出現(xiàn)，隨湖底進(jìn)一步抬升，蘆葦?shù)葴\水植物出現(xiàn)．經(jīng)過漫長(zhǎng)的演替，當(dāng)群落演替到與環(huán)境條件處于平衡狀態(tài)時(shí)所達(dá)到的穩(wěn)定群落就叫做頂級(jí)群落．有關(guān)該群落演替過程的敘述，正確的是（　�。�
A．達(dá)到頂級(jí)群落時(shí)的生態(tài)系統(tǒng)一定是森林系統(tǒng)
B．形成頂級(jí)群落時(shí)生態(tài)系統(tǒng)始終處于平衡狀態(tài)
C．達(dá)到頂級(jí)群落時(shí)，輸入生態(tài)系統(tǒng)的中能量等于總呼吸量
D．該群落演替過程中能量傳遞速率逐步提高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的比較正確的是（　�。�
①現(xiàn)代生物進(jìn)化理論闡明了遺傳和變異的本質(zhì)及自然選擇的作用機(jī)理，而達(dá)爾文自然選擇學(xué)說則沒能闡明；
②現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不能解釋生物的多樣性和適應(yīng)性，而達(dá)爾文自然選擇學(xué)說則能；
③現(xiàn)代生物進(jìn)化理論深入到分子水平研究遺傳和變異，以種群為基本單位研究生物的進(jìn)化，達(dá)爾文自然選擇學(xué)說則不是；
④現(xiàn)代生物進(jìn)化理論以達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)，極大地豐富和發(fā)展了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說；
⑤二者都認(rèn)為生物是進(jìn)化的．
A．①③④⑤B．②③④⑤C．①③④D．②⑤

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