【題目】如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A. ②與③是靜止不動的

B. ③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

C. 葡萄糖通過細(xì)胞膜需要②的協(xié)助

D. 細(xì)胞識別與糖蛋白①有關(guān)

【答案】A

【解析】試題分析：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類組成，脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多；細(xì)胞膜基本支架是磷脂雙分子層．在細(xì)胞膜的外表，有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白，叫做糖被，糖被與細(xì)胞表面的識別有密切關(guān)系．

解：A、根據(jù)題意和圖示分析可知：①是糖蛋白、②是蛋白質(zhì)分子、③是磷脂雙分子層．其中磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)和磷脂都是可以流動的，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性，即流動性，故A錯誤；

B、③是磷脂雙分子層，構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，B正確；

C、葡萄糖通過細(xì)胞膜是主動運輸或者協(xié)助擴散，這二者都需要載體蛋白，所以葡萄糖通過細(xì)胞膜需要②的協(xié)助，C正確；

D、細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識別功能，D正確．

故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用纖維素酶除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，而細(xì)胞膜成分又不受影響，這一現(xiàn)象體現(xiàn)酶的（　�。�
A.催化性
B.專一性
C.多樣性
D.高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的紅綠色盲基因和血友病基因都在X染色體上，下圖是某家系這兩種遺傳病的系譜圖。下列敘述正確的是

A. 由Ⅰ1、Ⅱ2和Ⅲ1的表型可知，血友病是伴X染色體顯性遺傳病

B. Ⅲ1的紅綠色盲致病基因來自Ⅱl，血友病致病基因來自Ⅱ2

C. 若Ⅲ1的染色體組成為XXY，產(chǎn)生異常配子的是Ⅱ1

D. 若Ⅲ3與正常男性婚配，所生的女兒都不患血友病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β酪蛋白的流程圖。

下列敘述正確的是(　　)

A. 過程①所用的人β酪蛋白基因可從人cDNA文庫中獲得

B. 過程②可選用囊胚期或原腸胚期的胚胎進(jìn)行移植

C. 過程③可使用胚胎分割技術(shù)擴大轉(zhuǎn)基因山羊群體

D. 過程④人β酪蛋白基因只能在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖（a）中的三個DNA片段上依次表示出了EcoR I、BamH I和Sau3A I三種限制性內(nèi)切酶的識別序列與切割位點，圖（b）為某種表達(dá)載體示意圖（載體上的EcoR I、Sau3A I的切點是唯一的）。

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：

（1）經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被____________酶切后的產(chǎn)物連接，理由是____________。

（2）若某人利用圖（b）所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子，如圖（c）所示。這三種重組子中，不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物的有____________，不能表達(dá)的原因是____________。

（3）DNA連接酶是將兩個DNA片段連接起來的酶，常見的有____________和___________，其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是與芳香油提取相關(guān)的問題，請回答：

（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是玫瑰精油具有____________________________________的性質(zhì)。而提取橘皮精油，由于____________________________________，所以不采用蒸餾法而常采用壓榨法。

（2）為了提高出油率，提取橘皮精油時，需要將橘皮并用石灰水浸泡，石灰水的作用是________________________________________________________________。

（3）如圖是胡蘿卜素提取結(jié)果示意圖。請據(jù)圖回答。

該色素分離的方法是紙層析法，對照組是________。實驗得出的結(jié)論是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式，據(jù)圖分析下列說法正確的是（ ）

A.該腦啡肽由3種氨基酸脫水縮合而成，含有4個肽鍵
B.該腦啡肽中含1個游離的氨基，2個游離的羧基
C.高溫、X射線、強酸等會引起蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而變性
D.形成該腦啡肽時，脫去的水中的氧來自羧基，氫來自氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是以二倍體水稻(2n＝24)為親本的幾種不同育種方法示意圖，回答問題。

(1)A→D表示的育種方法稱為______________。A→B育種途徑中，常采用____________的方法來獲得單倍體幼苗。

(2)如果要培育一個能夠穩(wěn)定遺傳的隱性性狀個體，則最簡便的育種方法是________(用圖中字母表示)。

(3)圖中所示育種途徑中，最不易獲得所需品種的是__________(填字母)。

(4)若親本的基因型有以下四種類型(兩對基因控制不同性狀，且A對a、B對b完全顯性)。請回答：

①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為3∶1的雜交組合是________。

②選乙、丁為親本，經(jīng)A、B、C途徑可培育出________種純合植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蜜蜂是具有社會性行為的昆蟲。一個蜂群包括一只蜂王、幾只雄蜂和眾多工蜂。蜂王專職產(chǎn)卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂負(fù)責(zé)采集花粉、喂養(yǎng)幼蟲、清理蜂房等工作。請回答下列問題：

(1)蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其職，這種現(xiàn)象稱為_______________。

(2)未受精卵發(fā)育成雄蜂，受精卵發(fā)育成雌性的蜂王或工蜂，這表明蜜蜂的性別由__________________決定。

(3)研究人員發(fā)現(xiàn)了工蜂清理蜂房行為不同的兩個蜂群，分別稱為“衛(wèi)生”蜂(會開蜂房蓋、能移走死蛹)和“非衛(wèi)生”蜂(不會開蜂房蓋、不能移走死蛹)。為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律，進(jìn)行如下雜交實驗：

①“衛(wèi)生”蜂的工蜂行為是_______________ (顯性/隱性)性狀。

②工蜂清理蜂房的行為是受_________對基因控制的，符合基因的_______________定律，判斷依據(jù)是________________________________________________________________。

③本實驗中測交選擇了_______________作母本與_________________的雄蜂交配。

④測交后代中純合體的表現(xiàn)型是________________________________，新類型Ⅰ的表現(xiàn)型是會開蜂房蓋、不能移走死蛹，則新類型Ⅱ的表現(xiàn)型是________________________________。

⑤“衛(wèi)生”蜂的工蜂會開蜂房蓋、能移走死蛹的行為屬于本能行為。

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